在目標(biāo)看來(lái)很簡(jiǎn)單很有趣一節(jié)課，沒有想到在設(shè)計(jì)時(shí)動(dòng)了很多腦筋，費(fèi)了很大力氣。
我們的設(shè)計(jì)是這樣的。
第一步，以民間傳統(tǒng)游戲“甩響炮”導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)嵌折方法，為折小鴿子嘴巴和尾巴奠定基礎(chǔ)，同時(shí)體驗(yàn)折紙的樂(lè)趣。
方法：將長(zhǎng)方形的紙先對(duì)折，然后右手或左手捏住紙的一端，用嵌折的方法完成響炮的制作，并用手向空中或者下面用力一甩，發(fā)出“啪”的聲響。
第二步，通過(guò)課件展示，簡(jiǎn)單了解鴿子的外形特征及生活習(xí)性，重點(diǎn)引導(dǎo)鴿子折紙的突出部位嘴巴、翅膀、尾巴。為幼兒折紙做好鋪墊。
第三步，創(chuàng)設(shè)情景鴿子樂(lè)園，展示范例立體小鴿子，激發(fā)幼兒折紙興趣。
第四步，觀看折紙過(guò)程的視頻，讓幼兒了解折紙的步驟，鼓勵(lì)幼兒自己嘗試折鴿子。教師巡回指導(dǎo)，特別關(guān)注能力稍差的幼兒，給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹С帧?br />
第五步，根據(jù)步驟圖，教師演示小鴿子折法，引導(dǎo)幼兒完成小鴿子的創(chuàng)作。
第六步，幼兒作品展示。相互欣賞折出的小鴿子，并將作品粘貼在一張畫有大鴿子的圖畫上，體驗(yàn)折紙的樂(lè)趣，共同感受成功的快樂(lè)。
應(yīng)該說(shuō)，我們教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的理念是正確的，處處體現(xiàn)了以幼兒為主體學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，處處體現(xiàn)了教師為引導(dǎo)、支持、合作的平等觀，特別在折紙方法拉折和嵌折的難點(diǎn)上用甩響炮的方式進(jìn)行了突破，但是，有時(shí)理念是一回事，實(shí)際做起來(lái)往往有些難度。
首先，拉折和嵌折的雖然不是教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)，但是卻是必須完成的4個(gè)步驟，不是重點(diǎn)勝似重點(diǎn)，而這兩種折法對(duì)4歲的孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)是有一定的難度。
其次，由于現(xiàn)行省編教材是以主題的方式出現(xiàn)的，所以，在一個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容的銜接上有時(shí)不好嵌入，所以，往往連著的二個(gè)主題沒有這方面的內(nèi)容，而下面的主題卻接連出現(xiàn)，所以，內(nèi)容的不連續(xù)或者遞進(jìn)性不強(qiáng)造成了孩子在能力的發(fā)展或者知識(shí)的掌握上有些不確定。
其三，有些幼兒園可能過(guò)多的開設(shè)了特色課程，以至于教材的落實(shí)實(shí)施不全面，造成了孩子某方面的能力強(qiáng)，而其他方面能力弱的現(xiàn)象。
其四，由于家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛，現(xiàn)在很多的孩子是衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，依賴性強(qiáng)，所以，有些孩子在動(dòng)手時(shí)存有惰性，以至于稍有不會(huì)就讓老師幫助的現(xiàn)象。
其五，由于中班的課時(shí)最多是二十五分鐘，所以，完成這么重的教學(xué)任務(wù)實(shí)在是有些勉為其難。
由于以上因素，這節(jié)課自己看來(lái)完成的不是十分理想，一是目標(biāo)雖然基本完成，但是，教師和孩子卻是在緊張的氛圍中走完環(huán)節(jié)的，尤其讓孩子體驗(yàn)折紙的樂(lè)趣這一目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)。
折紙，被譽(yù)為童年十大經(jīng)典玩耍游戲，它就如美輪美奐的魔術(shù)，將一張紙?jiān)谑种薪?jīng)過(guò)巧妙的折、翻、粘貼、描繪等手段，變換出一件件形象夸張、富有趣味的作品，在折紙活動(dòng)中，通過(guò)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、手腦協(xié)調(diào)配合的創(chuàng)作活動(dòng)，能有力培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力、審美能力、形象思維和空間思維能力。在以前的傳統(tǒng)教材中，美術(shù)活動(dòng)的折紙教學(xué)占有很大的比重，而今，以主題網(wǎng)絡(luò)形式編寫的新版教材，有的折紙很難再包容進(jìn)去，比重也越來(lái)越小，還有家庭條件的優(yōu)越使孩子手中電動(dòng)的玩具越來(lái)越多，電視動(dòng)畫的吸引也讓孩子的興趣得到了轉(zhuǎn)移，所以，以前被譽(yù)為童年經(jīng)典游戲的折紙已成了孩子不屑一顧的活動(dòng)。
通過(guò)今天的折紙《小鴿子》教學(xué)活動(dòng)，也可以看出我們目前學(xué)前教育教學(xué)的欠妥，如何讓傳統(tǒng)經(jīng)典的折紙游戲重新回歸是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。
一是切實(shí)加強(qiáng)認(rèn)識(shí)問(wèn)題，針對(duì)目前教材的缺失自己補(bǔ)充一些折紙內(nèi)容。
二是把折紙教學(xué)融一日活動(dòng)的各段時(shí)間，不要把折紙教學(xué)緊緊束縛在一節(jié)課上進(jìn)行，來(lái)園、離園、尤其區(qū)域活動(dòng)時(shí)間都可給孩子投放大量的紙張，讓幼兒從自由自在的嘗試到在老師的指導(dǎo)下折出各種圖形，既鍛煉了幼兒各方面的能力，又增加了師幼互動(dòng)。
三是在幼兒園開展折紙比賽，增加幼兒的興趣和教師教學(xué)的動(dòng)力。
四是讓折紙回歸家庭，讓父母和孩子共同做，既讓孩子遠(yuǎn)離了電視這個(gè)時(shí)間的殺手，又融洽了親子感情，一舉兩得。
紙張是最廉價(jià)的教育材料，廢舊的報(bào)紙、掛歷紙、報(bào)廢的印刷紙等都可用來(lái)讓幼兒隨時(shí)隨地的折，這樣廉價(jià)而又極富有教育價(jià)值的玩具是能綻放出巨大教育價(jià)值的，這古老的童年經(jīng)典游戲也會(huì)煥發(fā)出新的教育活力。
幼兒大班手工制作：剪紙
中班手工活動(dòng)設(shè)計(jì)：折紙小馬
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/258726.html
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