上周我們班的主題活動(dòng)是“吸住了”，探索磁石的特性�；顒�(dòng)準(zhǔn)備時(shí)我要求幼兒每人帶 一塊磁石和一個(gè)磁石小玩具�；顒�(dòng)開(kāi)始了，我讓幼兒自己在活動(dòng)室里找一找什么東西能吸，等一會(huì)舉手告訴老師。孩子們立刻投入到探索中去，我成了旁觀者。過(guò)了一會(huì)兒孩子們紛紛舉手發(fā)言“老師，水杯能吸住、電視廚能吸、門(mén)抓手能吸、鎖能吸、釘子吸、剪刀、小刀都吸......”他們找到了很多。這時(shí)候孟祥宇小朋友說(shuō)：“老師，還有鑰匙能吸。”我說(shuō)：“你實(shí)驗(yàn)了嗎？”他說(shuō)：“沒(méi)有。”我說(shuō)：“你去試試吧！”他試了試說(shuō)：“怎么會(huì)不吸呢？”我問(wèn)其他小朋友誰(shuí)知道原因？王德昌小朋友說(shuō)：“老師，這把鑰匙是銅的，它不能吸。”張悅小朋友搶著說(shuō)：“還有老師的哨子能吸。”趙延秋小朋友說(shuō)：“它不吸，是不繡鋼做。”我說(shuō)：“你怎么知道？”她說(shuō)：“因?yàn)槲覄倢?shí)驗(yàn)過(guò)。”接下來(lái)我請(qǐng)小朋友把兩塊磁石放在一起看怎么樣？引導(dǎo)他們探索隔著桌子和隔著紙能不能吸?吸力與磁石的大小、物體的厚薄有什么關(guān)系？帶著這些問(wèn)題真正去體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。他們把實(shí)驗(yàn)結(jié)果一一匯報(bào)，我向他們投去贊許的目光。這節(jié)課培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力，發(fā)展了抽像思維和擴(kuò)散思維的能力，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　第二節(jié)課，我和孩子們一起玩游戲“釣魚(yú)”。要求他們把制作的魚(yú)放進(jìn)“池塘里”。游戲開(kāi)始了，幼兒按游戲規(guī)則兩組進(jìn)行比賽接力釣魚(yú)，每人釣一條回來(lái)，看那一組完成的快為勝。游戲結(jié)束后“池塘里”有幾條漂亮魚(yú)，有很多小朋友想釣都每釣到。咱們一起來(lái)找一找原因吧！我拿起一條又大又漂亮的魚(yú)說(shuō)：“那么多人想吃你，你真狡猾，為什么不上構(gòu)？”招弟小朋友說(shuō)：因?yàn)樗�的身上不是鐵絲，是鋁。”我鼓勵(lì)她說(shuō)：“你真聰明。”這兩條魚(yú)為什么不上鉤？顏宇昊說(shuō)：“它身上是銅絲”“你也很聰明。”這條金魚(yú)也不上鉤，明慧琳說(shuō)：“他身上是彈簧、是鋼絲不能吸。”“你更聰明了”。魚(yú)媽媽、魚(yú)爸爸藏在深水中，誰(shuí)也釣不到它。有許多小朋友搶著回答：“它的身體太重了，磁石的吸力小，吸不起來(lái)。”大家都變聰明了。一邊游戲一邊探索，在玩中學(xué)、學(xué)中玩非常感興趣。孩子們的求知欲望和探索精神真是太可貴了，他們正是在這種主動(dòng)探究的過(guò)程中證實(shí)了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題。由此體會(huì)到：教師要相信孩子是無(wú)知的探索者。教師要支持孩子們用自己的方式化解自己的問(wèn)題，滿(mǎn)足其探索欲望。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)我讓他們帶上磁石到戶(hù)外繼續(xù)探索。

中班下學(xué)期語(yǔ)言教案：毛線(xiàn)變戲法
“文明禮儀伴我行”主題活動(dòng)方案

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