教學(xué)比武已圓滿結(jié)束了，我也順利地完成了這項(xiàng)任務(wù)�；叵牖顒�(dòng)前，我曾有過打退堂鼓的念頭，后來(lái)我把自己的想法找輕塵老師談了，我說(shuō)我已是年過半百多的人了，這次活動(dòng)就不要參加了，和青年教師一起比武肯定會(huì)給自己帶來(lái)很大的壓力，怕自己上不好。她卻對(duì)我說(shuō)老教師有老師的優(yōu)勢(shì)，重在參與嗎?不要給自己太大的壓力。她的這番話給了我極大的鼓勵(lì)，讓我鼓起了勇氣，大膽地投入到教學(xué)比武的活動(dòng)中。首先我開始精心選擇適合自己的教案，找了好幾個(gè)教案。最后選定了《小小首飾店》這個(gè)教案，主要目的是讓幼兒能按各種規(guī)律進(jìn)行排序和設(shè)計(jì)序列。發(fā)展幼兒的觀察力、比較力和創(chuàng)造力。教學(xué)內(nèi)容定了下來(lái)，于是，我就著手開始認(rèn)真地鉆研教案，我想中班幼兒對(duì)排序處于探索的狀態(tài)，他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次，形成初步的邏輯思維，我根據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平，提供多元的排序材料，引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì)，學(xué)習(xí)從多角度地思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。通過創(chuàng)設(shè)“小小首飾店”這樣一個(gè)情景，讓孩子觀察“大象伯伯”的首飾店，發(fā)現(xiàn)這些串項(xiàng)鏈和手鏈有什么不同，即引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律的不同，從而建立起對(duì)排列概念的理解，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照大小、形狀、顏色進(jìn)行排序。而最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，是一個(gè)難度的遞進(jìn)。

這是一個(gè)數(shù)學(xué)的排列活動(dòng)，在小班的時(shí)候我們就已經(jīng)讓幼兒進(jìn)行了多種排列的游戲，但多數(shù)都是根據(jù)老師已定的規(guī)律進(jìn)行擺放或者在規(guī)定的地方擺放各種圖案。對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)就比較簡(jiǎn)單了，于是在改良后的排列活動(dòng)中我運(yùn)用了三種方法——大小、形狀，顏色可以讓幼兒自主的擺放，當(dāng)然擺放的要有一定的規(guī)律�；顒�(dòng)由大象伯伯開了一家首飾店開始導(dǎo)入：“老師帶你們一起去看看，首飾店里都有哪些首飾，看!這串長(zhǎng)長(zhǎng)的是什么?(項(xiàng)鏈)。是按什么規(guī)律來(lái)穿的?(大小)一個(gè)大一個(gè)小，一個(gè)大一個(gè)小的規(guī)律來(lái)穿的，那還有這串是按什么規(guī)律來(lái)穿的?(顏色)一個(gè)紅色一個(gè)綠色，一個(gè)紅色一個(gè)綠色的規(guī)律來(lái)穿的，當(dāng)幼兒看到這些漂亮的首飾時(shí)，情緒一下子調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

中班計(jì)算活動(dòng)：神奇的電話號(hào)碼反思
過家家游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/292365.html

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