活動前：

　　1．備課：按照我自己對課程的挖掘，我自行設計了教案，從謎語引入，到觀察小蝌蚪，再到教師的講解示范，幼兒操作、教師個別指導，最后就是評價。

　　2．教具的準備：為了創(chuàng)設一個優(yōu)美的意境，我為孩子們繪畫了背景圖，一個藍色的大池塘是小蝌蚪的家，旁邊還有一課柳樹，凸顯春天的氣息；為了增添孩子畫小蝌蚪的意愿，我采用棉簽讓孩子們畫小蝌蚪的尾巴，希望藉由不同的材料，帶給孩子們不一樣的操作感受，讓他們更加喜歡參與到活動中。

　　活動中：

　　活動開始了，我按照自己預先的課程設計開始了此次活動，雖說有好幾個年輕老師看著，自己的準備也不是很充分，但是十多年的帶班經(jīng)驗讓我穩(wěn)當?shù)貙⒒顒娱_展了下去，而且孩子們的操作興趣還很高。在活動中，我重點講解了尾巴的繪畫方法，同時提出了尾巴的方向不同，代表小蝌蚪游的方向不同。在孩子們操作的時候我發(fā)現(xiàn)，孩子們完全能夠畫出朝不同方向的小蝌蚪，但是在用棉簽繪畫小蝌蚪的時候沒有出現(xiàn)我原先以為的尾巴直直不會彎曲的情況，而是出現(xiàn)了彎曲的尾巴畫得很長的情況，雖說我一直提醒：“小蝌蚪的尾巴可沒有那么長哦！”孩子們還是樂此不彼，畫得不亦樂乎。因此，我將此問題在最后的講解環(huán)節(jié)中提了出來，進行了重點評價。

　　活動后：

　　因為美術活動的五個環(huán)節(jié)我都把握的比較到位，還請年輕老師們進行反思，總結學到的經(jīng)驗，但是我自己清楚，在這個活動中，我其實還是存在一些問題的。其一，對于小蝌蚪到底是圓腦袋還是圓身體有點模棱兩可，一會說圓圓的腦袋，一會又說圓圓的身體，前后不一致；其二，孩子們將尾巴畫得很長的時候，我可以繼續(xù)借由小蝌蚪實物的觀察來讓孩子們清楚小蝌蚪尾巴與身體的比例，而不是一味的說教。

　　經(jīng)過這次活動，我再一次感知到，要想使一個活動比較順利，前期的準備比較重要，只有挖深教材，做好充分的準備，才有可能有所收獲！

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/330638.html

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