設(shè)計(jì)意圖
了解單數(shù)和雙數(shù)的含義，學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的最大和最小的單數(shù)和雙數(shù)。但在日常生活中我們也經(jīng)常會(huì)碰到有關(guān)單雙數(shù)概念的知識(shí)，根據(jù)目標(biāo)我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在游戲中來邊玩邊學(xué)初步感知單雙數(shù)，并在身體上找到相關(guān)的單雙數(shù)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．在“捉害蟲”等情景游戲中初步感知10以內(nèi)的單雙數(shù)，簡(jiǎn)單理解單雙數(shù)的意義。
2．嘗試用語言簡(jiǎn)單描述自己的操作與發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：青蛙胸飾、大口袋圖片、操作紙、荷葉（泡沫墊）、1—10數(shù)字小卡人手一份，自制害蟲若干及1—10的數(shù)字大卡一份。
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入，學(xué)青蛙跳
播放《小跳蛙》的音樂，師幼一起演唱。
�。ㄓ變号宕髑嗤苄仫椉按罂诖雸�(chǎng)地）教師以青蛙媽媽的口吻說：“孩子們，冬天快來臨了，我們要準(zhǔn)備好過冬的食物。媽媽給你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)“大口袋”，待會(huì)兒跟著媽媽出去捉害蟲！”
�。ǘ┯螒颍盒∏嗤馨磾�(shù)字捉害蟲
1．第一次捉害蟲（4只）。教師引導(dǎo)幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)捉害蟲并要求輕輕跳捉一只放一只。數(shù)數(shù)捉對(duì)了嗎？并請(qǐng)幼兒把捉來的害蟲放進(jìn)準(zhǔn)備好的小箱子里，每只箱子只能裝進(jìn)兩只害蟲。
2．第二次捉害蟲（3只）。操作過程同上。
3. 比較觀察4只害蟲和3只害蟲裝箱后的結(jié)果，感知單雙數(shù)。
歸納：“原來4只害蟲兩個(gè)兩個(gè)的裝不多也不少，3只害蟲兩個(gè)兩個(gè)的裝多了一只。
小結(jié)：4——兩個(gè)兩個(gè)數(shù)不多也不少的叫雙數(shù)；3——兩個(gè)兩個(gè)數(shù)多了一個(gè)或少了一個(gè)的叫單數(shù)。
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1.小青蛙再次捉害蟲，教師巡回觀察。
2.請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)捉到的害蟲數(shù)量，找出數(shù)字卡，并通過兩個(gè)一堆的擺放方法放進(jìn)“大口袋”進(jìn)一步感知單雙數(shù)。
交流：你捉到了幾只害蟲？是雙數(shù)還是單數(shù)？（師幼共同驗(yàn)證）
3．單數(shù)雙數(shù)寶寶分家：請(qǐng)幼兒將單數(shù)放在單數(shù)板上，雙數(shù)放在雙數(shù)板上。
觀察歸納：（師指單數(shù)板）看看我們發(fā)現(xiàn)了有哪些數(shù)字是單數(shù)寶寶啊？哪些數(shù)字是雙數(shù)寶寶？師根據(jù)幼兒回答貼上大數(shù)字卡。
出示1——10數(shù)字卡，看看還有哪些數(shù)字寶寶，我們沒有找出來？出示相應(yīng)數(shù)字，請(qǐng)幼兒回去動(dòng)動(dòng)腦筋想一想分別是單數(shù)還是雙數(shù)。
（四）游戲： 唱一唱、玩一玩
捉到單數(shù)害蟲的小青蛙站到荷葉上，捉到雙數(shù)害蟲的小青蛙站到中間，大家跟著媽媽一起來跳舞。
活動(dòng)反思
正確感知10以內(nèi)的數(shù)，能準(zhǔn)確有序地排列1~10的點(diǎn)卡。我按照教案上的建議提問，雖然幼兒動(dòng)腦積極，但要真正把單雙數(shù)“吃”的透徹，只靠一堂課的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在平時(shí)經(jīng)常練習(xí)，所以我也發(fā)動(dòng)家長，建議他們?cè)诩业娜粘Ｉ钪兄笇?dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)單雙數(shù)，知道單雙數(shù)在生活中的運(yùn)用�；顒�(dòng)中我以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，巧妙地抓住了數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的融合，提高了幼兒的興趣，營造出良好的學(xué)習(xí)氣氛。
活動(dòng)亮點(diǎn)：
通過小朋友自己動(dòng)手操作來感知單雙數(shù)。
活動(dòng)不足：
有些幼兒操作還好，但是歸納、表述的能力還欠佳等，這需要我們今后給予更多的鼓勵(lì)與幫助，讓他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/336207.html
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