在《餅干圓圓》活動(dòng)中：當(dāng)我問孩子們吃過餅干嗎？能說說味道嗎？楊天鑠小朋友說：我吃過甜甜的餅干。于是曹沈易就說：我吃過的餅干還有咸的。呵呵，孩子反映挺快的。我又問其他孩子還吃過什么味道的餅干呢？（有的說吃過草莓的，有的說吃過巧克力的，我知道他們說的是夾心餅干）
然后我把一些準(zhǔn)備好的餅干給孩子們看，問他們看見過這些餅干嗎？能說說這些餅干的形狀嗎？孩子們會(huì)說圓形，但是基本上不會(huì)說長方形和方形。我想通過今天簡單地介紹之后，孩子們對(duì)形狀一定會(huì)產(chǎn)生一些興趣。
接著我拿了一塊圓形的餅干，告訴他們，老師可以把這塊餅干變成一首好聽的兒歌，呵呵，這個(gè)時(shí)候孩子的注意力非常集中，都想看看老師怎樣變出兒歌來的。隨著我一邊演示，一邊念，孩子慢慢輕松起來。然后當(dāng)我再次念的時(shí)候，孩子就會(huì)輕輕地跟著我一起說兒歌了。
附兒歌：餅干圓圓，圓圓餅干，用手掰開，變成小船，你吃一半，我吃一半，啊嗚一口，小船真甜。
孩子的椅子下面有我活動(dòng)前準(zhǔn)備好的放在盤子里的兩塊餅干，看著老師變念兒歌邊做著掰餅干的動(dòng)作，尤其是啊嗚一口，幾乎所有的孩子都對(duì)這塊餅干充滿了濃厚的興趣，有幾個(gè)偷偷地在下面吃了起來。我也順著孩子的意思，讓他們先拿出一塊餅干，一邊說兒歌，一邊掰餅干，品嘗了餅干的一半，并找了自己要好的朋友把一半送給好朋友。
兒歌基本學(xué)會(huì)了，餅干也嘗了，接下來我們要發(fā)展孩子想象力了 ，我問孩子，圓圓的餅干如果咬一口的話會(huì)變成什么？孩子們都想試試。都咬了一口，曹沈易說變成了月亮，小超說變成了橘子，王紫說變成了西瓜，更多的小朋友依然是變成了小船。由于時(shí)間關(guān)系，我們沒有擴(kuò)展開。活動(dòng)的延伸部分就請(qǐng)家長朋友和孩子們一起做吧。如果家長朋友或者在和孩子一起游戲的時(shí)候有新的想法和發(fā)現(xiàn)，一定記得在這里回帖和評(píng)論哦。
在《糖果一家》中，當(dāng)我把昨天特意從超市里買的各種各樣的糖果給孩子欣賞時(shí)，孩子興奮不已。然后我們開始練習(xí)繪畫糖果。我能肯定地說今天所有的孩子都是認(rèn)真地畫糖果了，而且有個(gè)別孩子有意識(shí)地畫了很大的爸爸糖果、稍小的糖果媽媽，還有可愛的糖果寶貝。但是有些家長朋友一定會(huì)問：那我怎么在看孩子展覽的作品時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子的畫面有亂涂的痕跡呢？別著急，只要你能仔細(xì)看孩子的畫面，就能發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子最初的作品的確是畫了各種各樣的糖果的，但是小班的孩子正處于涂鴉時(shí)期，他們一旦對(duì)其他事物感興趣之后，就會(huì)忘記自己所從事地繪畫活動(dòng)的內(nèi)容，而努力地實(shí)現(xiàn)頭腦中正在活躍的思維。所以很快，他就會(huì)用各種線條或者顏色把原本在我們大人認(rèn)為畫得還不錯(cuò)的作品上蓋上了屬于他自己的東西，他還會(huì)因此感到滿足和愉悅。所以我想對(duì)家長朋友說一句：其實(shí)我們不必也不要太看重孩子繪畫的結(jié)果，更重要的是我們?cè)鯓又笇?dǎo)和參與孩子繪畫的過程，讓孩子的繪畫更富有他們自己的思想和情感。
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