設計意圖《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進作用，應充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價值。超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開展主題活動。將幼兒從“課堂”帶到“社會情景”中，并通過參觀、游戲、談話、繪畫等多種活動形式把孩子零星的經(jīng)驗整合起來，使孩子了解超市的結(jié)構(gòu)，體驗購物的快樂，感受超市給人們生活帶來的方便。在開展主題活動中，我們經(jīng)常聽到孩子們談論去超市購物時自己買了多少東西，付了多少錢，但是，對人民幣的概念仍較模糊，于是生成了這節(jié)數(shù)學活動——《超市購物》。旨在創(chuàng)設一個“超市購物”的游戲情境，在多次去“超市購物”的過程中認識硬幣，學會使用硬幣。整個活動過程，引導幼兒積極參與，自主探究學習，愿意與同伴分享快樂，學會處理生活中簡單的問題，增強了幼兒社會交往能力。當幼兒親自購物之后，能用完整的語言講述自己的購物體驗，也提高了幼兒的語言表達能力�；顒幽繕�1．認識1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關(guān)系。2．掌握購物時不同的付錢方式，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。3．感受購物的樂趣，體驗成功的喜悅。活動準備1．知識準備：(1)活動前幼兒對人民幣有初步認識，有“超市購物”的經(jīng)驗。(2)幼兒認識漢字“角”、“一”。2．物質(zhì)準備：(1)布置“超市”，貨架上擺有各種實物，并標明價錢。(2)裝有10個1角、2個5角、1個1元硬幣的盒，幼兒人手一份。(3)付錢方法展示板四塊。(4)直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。(5)幼兒人手一張存錢卡�；顒舆^程1．導入活動，認識硬幣(1)讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征。師：“今天老師給小朋友帶來了一份禮物，請你們輕輕地打開盒子，看看里面裝著什么。”(幼兒打開盒子。)師：“哇，好多硬幣!小朋友們看看，都有多少錢的硬幣?”(1角，5角，1元。)“好，現(xiàn)在請小朋友把盒子蓋起來，老師要考考你們。”(2)出示1角課件。師：“小朋友們看，這是多少錢的硬幣?”(1角。)“你怎么知道它是1角錢?”引導幼兒觀察硬幣上的標志。
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