設(shè)計意圖：

　　秋天來了，幼兒園的地上，飄落了許多樹葉，戶外活動時，孩子們會隨手拾起地上的樹葉玩一玩。樹葉是哪來的呢？原來是離開了大樹媽媽，偷偷跑出來“玩”了，后來這些樹葉寶寶就找不到媽媽了，于是，我設(shè)計了本次數(shù)學(xué)活動《樹葉寶寶找媽媽》。在活動設(shè)計的過程中，我采用了情景化教學(xué)，從幼兒的生活環(huán)境入手，讓孩子在撿樹葉、說樹葉、送樹葉的過程中，獲得有關(guān)歸類的經(jīng)驗，同時提高他們的觀察和比較能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、認識區(qū)別大小、顏色不同的樹葉，并嘗試按大小、顏色的不同進行分類。

　　2、能夠用語言描述自己的操作過程。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：已有過按物體顏色分類，按大小分類的經(jīng)驗。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教師自制的大綠樹葉、小綠樹葉、大黃樹葉、小黃樹葉若干。

　　3、布置背景圖（有四棵大樹的樹林，樹上分別有標(biāo)記，樹葉散落在地上。）

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入，帶領(lǐng)幼兒一起撿落葉。

　　師：咦！是什么聲音啊？（師扮小樹葉哭）

　　��！是樹葉寶寶在哭啊�。ㄟ呎f邊指著地下的樹葉）

　　你們知道樹葉寶寶為什么要哭嗎？

　　幼：……（樹葉寶寶找不到媽媽了）

　　師：你們看，這里有這么多的樹葉寶寶找不到媽媽了，我們一起來幫助他們找媽媽吧，好嗎？

　　幼：好。

　　師：現(xiàn)在請每個小朋友到樹林里來撿一片樹葉，然后把它捧在手里。

　　幼：（到樹林里撿樹葉）

　　師：請寶寶們先回座位。

　　（評析：情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒一起撿樹葉，為下一環(huán)節(jié)說樹葉做準(zhǔn)備。）

　　二、說樹葉，引導(dǎo)幼兒從顏色、大小上進行描述。

　　師：誰來告訴我，你撿到的樹葉是什么顏色的？

　　幼：……（綠的，黃的）

　　師：那我們把它叫綠（黃）寶寶。

　　師：看看這兩片樹葉寶寶有什么不一樣？（教師拿出兩片大小不同的綠或黃樹葉。）

　　幼：……（大小不一樣。）

　　師：那我們把大的叫大寶寶，小的叫小寶寶吧。

　　師：樹葉寶寶有綠寶寶、黃寶寶、大寶寶、小寶寶，有這么多的寶寶。

　　師：那我們一起來看看老師撿的樹葉寶寶是什么樣子的，是大寶寶還是小寶寶，是綠寶寶還是黃寶寶。（師出示自己撿的樹葉。）

　　幼：（如：大寶寶、綠寶寶）

　　師：那我們把它叫做大綠寶寶，好嗎？

　　師：那你撿的樹葉寶寶叫什么呢？

　　幼：……（大綠寶寶，小綠寶寶，大黃寶寶，小黃寶寶。）

　　（請個別幼兒回答。）

　　師：跟你邊上的好朋友說說你撿的樹葉叫什么？

　　幼：（與同伴說說。）

　�。ㄔu析：通過提問，引導(dǎo)幼兒從顏色、大小上對樹葉進行描述，從而培養(yǎng)幼兒的觀察能力和比較能力�？偨Y(jié)歸納出有四種不同的樹葉寶寶，為下一環(huán)節(jié)送樹葉回家做鋪墊。）

　　三、送樹葉回家。

　　師：小樹葉離開媽媽很久了，想媽媽了，我們一起把樹葉送回家吧。你們看，樹林里有四棵樹媽媽，那你們能幫樹葉寶寶找到媽媽嗎？

　　幼：能。

　　師：那你們送的時候一定要看清楚樹葉寶寶和媽媽是不是長得一樣的，長得一樣的樹媽媽才可以送給她。

　　幼：（送樹葉寶寶回家。）

　　師：小朋友真能干，都幫樹葉寶寶找到了媽媽，那到底找對了沒有，我們一起來看看。

　　幼：（如有找錯的，說出理由，并重新幫它找媽媽。）

　　師：樹葉寶寶都回家自己的家了，大樹媽媽說謝謝你們幫我把寶寶送回家。

　�。ㄔu析：送樹葉寶寶回家，幼兒活動興趣高漲，主動性，積極性得到了充分的調(diào)動。在送的過程中，獲得歸類的經(jīng)驗。）

　　四、延伸活動。

　　教師可以為幼兒多準(zhǔn)備一些樹葉，在區(qū)角活動時，可以把這些樹葉也一起送回家。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/493556.html

相關(guān)閱讀：小班辨別圖形教案：摸圖形
家長半日活動：小班數(shù)學(xué) 圖形寶寶排隊
小班數(shù)學(xué)教案 摘蘋果
小班數(shù)學(xué)活動設(shè)計??住哪里
小班數(shù)學(xué)期末試題