認(rèn)識梯形是中班下冊的一個教學(xué)內(nèi)容.因此,本著循序漸進(jìn)的原則,在幼兒認(rèn)識平面圖形的過程中,已經(jīng)對圓形,三角形,橢圓形,正方形及長方形等圖形有了認(rèn)識,在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識梯形,對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程,也是一個提高的過程.由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形,是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念,比較的抽象,因此通過各種形式游戲,操作活動,讓幼兒反復(fù)感受,逐步理解梯形的特征,從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化,生活化的原則.梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒認(rèn)識梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。
案例過程:
一,活動目標(biāo):
1,初步了解梯形的特征,能不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出圖形.
2,初步認(rèn)識不同的梯形,發(fā)展幼兒的分析,判斷能力.
二,活動重,難點(diǎn):
重點(diǎn):初步了解梯形的特征
難點(diǎn):認(rèn)識不同的梯形,并能不受其他圖形的干擾,在各種圖形中找出梯形.
三,活動準(zhǔn)備:
各種圖形,機(jī)器人圖片,幼兒操作紙人手一份,水彩筆每人一支
四,活動過程:
(一)幼兒自選圖形,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.
小朋友,現(xiàn)在桌上有好多的圖形,你們自己去選個圖像吧(幼兒自選一個圖形,)現(xiàn)在請你們來說說你選的是什么圖形.
(二)初步認(rèn)識梯形,了解梯形特征
1,這是什么圖形?(梯形)請幼兒說說梯形的特征.
2,初步認(rèn)識直角,等腰梯形,了解梯形的特征.
(激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,為認(rèn)識梯形做好鋪墊,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識梯形的特征,通過比較了解直角,等腰梯形餓特征)
(三)集體尋找梯形,加深了解梯形的特征
梯形還會翻跟頭,他們翻呀翻,變呀變,都藏到機(jī)器人身上了,我們一起來把機(jī)器人身上的梯形都找出來,如果找到了,就可以把梯形從機(jī)器人身上拿下來.
1,幼兒找梯形,集體進(jìn)行檢查,分析.
2,請幼兒對找到的梯形進(jìn)行分析,并判斷它屬于哪一種梯形.
(通過在機(jī)器人身體上找梯形,既可以激發(fā)幼兒的興趣,又可以利用已掌握的經(jīng)驗,去分析圖形特征,正確找出梯形,使幼兒對梯形的認(rèn)識有了更加深入的了解.)
(四)獨(dú)立尋找梯形,鞏固了解梯形特征.
梯形又翻呀翻,變呀變,現(xiàn)在藏到了這里,我們按找梯形的方法,將找到的圖形給他們用線圈住,幼兒操作,教師適時指導(dǎo),講評.
(個別操作,鞏固對梯形的認(rèn)識,讓每一位幼兒的認(rèn)知水平都能得到提升.)
案例反思:
由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動設(shè)計教師就不從概念入手，而讓幼兒通過各種操作活動，（如：找圖形）反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征。
幼兒認(rèn)識梯形的另外一個難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)識的特點(diǎn)是先入為主，容易形成定勢。所以活動開始時就要讓幼兒接觸各種梯形，每個環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。
傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)死板、機(jī)械，抽象的數(shù)學(xué)知識使教師越教越煩，幼兒越學(xué)越厭，怎樣使孩子全身心的、主動地投入學(xué)習(xí)、探索之中呢？那首先就要對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望，教師在本次教學(xué)活動中的幾點(diǎn)嘗試：
1、運(yùn)用游戲教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，開展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。
2、開展區(qū)角活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
開展區(qū)角活動能促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展，直觀形象的事物容易引起幼兒的興趣，易于感知。
3、讓幼兒自己動手，找找、玩玩，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
動手操作能引起大腦的積極思維，大腦皮層的分析和綜合活動來自運(yùn)動器官的信號，當(dāng)幼兒注意變?yōu)橛變褐苯硬僮鞯膶ο髸r，就使大腦皮層處于積極的活動狀態(tài)，引起高漲的學(xué)習(xí)興趣。
4、創(chuàng)設(shè)一定的難度，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
在日常生活中，幼兒遇到困難，都是大人及時解決，幼兒很難得到鍛煉，也不會主動克服困難，要是讓孩子經(jīng)過自己的努力克服困難后，就會有種從沒有過的快感，從心底里得到滿足。為此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中有意設(shè)置一定難度，讓幼兒經(jīng)過一定的努力后才能跨越過去，從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如：在認(rèn)識梯形的活動中有一個在機(jī)器人身上找梯形的環(huán)節(jié)，教師設(shè)計了讓幼兒選擇不同的梯形，這里就有一定的難度——必須選擇不同的梯形，對一部分幼兒來說，是需要思考一下的。
指導(dǎo)過程中能注重“三最”：即最大的觀察（努力觀察每位幼兒，避免籠統(tǒng)評價）；最小的干預(yù)（教師角色進(jìn)行退位，不干預(yù)替代）；最多的鼓勵（鼓勵幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步）。
另外，努力把握“玩數(shù)學(xué)”的度。不在游戲中刻意地“教”，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。
此外教師還采用了說教法:本節(jié)課采用的主要方法有啟發(fā)式談話法,觀察法,對比法,操作法,比較法等.選擇這幾種方法,依據(jù)了教材特點(diǎn)和幼兒年齡特征,應(yīng)用啟發(fā)式談話法,便于幼兒有目的,有順序的對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行觀察,調(diào)動幼兒思維的積極性,并能是教師及時了解幼兒對新知識的理解情況,對于觀察中出現(xiàn)的問題,錯誤能及時予以補(bǔ)救和糾正.通過幼兒實(shí)際操作,是幼兒進(jìn)一步獲得正確鮮明的概念.幼兒數(shù)學(xué)知識的抽象性,易造成幼兒學(xué)習(xí)上的困難,如果教學(xué)方法不當(dāng),更會使幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味.然而,幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況卻完全不同,它提高了幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,輕松自如,饒有興趣的學(xué)習(xí),取得最佳教育效果.因此,采用游戲法,比較法,是本節(jié)課采用的主要方法,更好理解梯形的概念.
說學(xué)法:在活動中,突出觀察,比較,啟發(fā)談話,大膽發(fā)現(xiàn),使幼兒通過看一看,比一比,說一說等方法,知道貫穿于教學(xué)全過程,且與教法相結(jié)合,培養(yǎng)幼兒的思維能力及勇于探索,創(chuàng)新,求知的良好品質(zhì),這樣做,使幼兒明白學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲取知識,同時要學(xué)會獲取知識和運(yùn)用知識的方法和能力.
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