一、設(shè)計(jì)意圖:
我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子們對于幼兒文學(xué)作品的體會和認(rèn)知、感知缺乏語言表達(dá)能力和思維能力 ，每當(dāng)老師、家長敘述一些作品后提出問題的時(shí)候，而孩子們不能主動動腦思考回答沒有自己的想法和對故事內(nèi)容的感受完全被動的回答問題�！毒V要》中指出:要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。在我所設(shè)計(jì)的故事活動《活了100萬次的貓》能讓孩子們領(lǐng)悟幼兒文學(xué)作品中故事的內(nèi)容并且能讓孩子們大膽的猜想和幻想、續(xù)編故事后面的情節(jié)，讓孩子們能感悟文學(xué)作品中提高語言表達(dá)能力和思維能力。
二、活動目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):讓孩子們理解故事的主要內(nèi)容，以“100萬次”為中心主體讓孩子們思考故事中“貓”為什么“活了”100萬次又“死了”100萬次，故事中“貓”的性格和特征有什么。
2、技能目標(biāo):重點(diǎn)培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力和思維能力，讓孩子們不光只能運(yùn)用語言表達(dá)事物還要孩子們擴(kuò)展思維能力讓孩子們感觀事物。
3、情感目標(biāo):通過《活了100萬次的貓》故事活動讓孩子們領(lǐng)悟到故事的樂趣。
三、活動重點(diǎn):
通過教師講述完故事后，讓孩子們對故事內(nèi)容過程了解和掌握“貓”為什么“活了”100萬次“死了”100萬次，培養(yǎng)孩子們的語言和思維表達(dá)能力。
四、活動難點(diǎn):
讓孩子們感知體會故事情節(jié)的內(nèi)容，從而培養(yǎng)了語言和思維表達(dá)能力。
五、活動方式:
以集體為主，又以小組分別做討論等。
六、活動方法:
我所設(shè)計(jì)的這個活動運(yùn)用口授和多媒體結(jié)合完成。
七、活動準(zhǔn)備:
①多媒體資源：《活了100萬次的貓》幻燈片
音樂：《天空之城》
②制作相關(guān)的頭飾教具：國王、貓、水手、馬戲團(tuán)魔術(shù)師、
小偷、老太太、小姑娘、白貓
八、活動過程:
（一）開始部分
1、課前準(zhǔn)備:手指游戲《百變手指頭》
手指游戲內(nèi)容:
《百變手指頭》
一個手指頭呀，變變變。變成毛毛蟲呀，爬爬爬呀。
兩個手指頭呀，變變變。變成小白兔呀，蹦蹦跳呀。
三個手指頭呀，變變變。變成小花貓呀，喵喵叫呀。
四個手指頭呀，變變變。變成花蝴蝶呀，飛飛飛呀。
五個手指頭呀，變變變。變成大老虎呀，嗷嗷嗷叫。
2、導(dǎo)入:我使用提問的方式導(dǎo)入，以“貓”“活了”一百萬次和“死了”一百萬來導(dǎo)入吸引孩子們對故事中“貓”為什么“活了”100萬次又“死了”100萬次進(jìn)行猜想讓孩子們培養(yǎng)思維能力。
提問導(dǎo)入：親愛的小朋友們，今天，老師要帶大家一起來認(rèn)識一個本領(lǐng)可大的動物,其它的動物們都非常的羨慕它,因?yàn)樗盍?00萬次.小朋友們你們想知道這是一個怎樣的動物嗎?好了,下面老師給小朋友們準(zhǔn)備了一個動聽的故事,故事聽完了,聰明的小朋友們就應(yīng)該知道本領(lǐng)強(qiáng)大的動物是什么動物了。
（二）基本部分：
1、教師通過多媒體互動和口授方式進(jìn)行描述提問。
提問：根據(jù)故事設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行的提問，讓孩子們動腦思考。
①故事聽完了，我們聰明可愛的小朋友們你們都知道故事的名字叫什么？
②故事聽完了，我們聰明可愛的小朋友們你們都知道故事中都出現(xiàn)了那些人物？
③故事聽完了，我們聰明可愛的小朋友們你們知道故事中的“貓”是怎么樣的一只貓？
2、教師通過多媒體互動和小朋友們一起閱讀進(jìn)行第二遍故事講述，并進(jìn)行媽咪÷愛嬰÷網(wǎng)÷幼兒園頻道
思考性提問。
提問：根據(jù)故事內(nèi)容，讓孩子們理解和思考主要情節(jié),我所選擇的故事<<活了100萬次的貓>>一共分為三個部分.
① 第一部分:第一段的內(nèi)容:小朋友們故事 中有一只什么樣的貓,為什么它100萬年不會死呢?貓為什么一次也沒有哭過?
② 第二部分:第28段內(nèi)容:小朋友們,“貓”成為了那些人的寵物？“貓”不喜歡那些人，它為什么想成為一只自由的“貓”？
③ 第三部分:第915段內(nèi)容:小朋友們故事中一群母貓為什么想成為貓的新娘?可是貓為什么不愿意?有一只什么貓看也不看一眼它?貓為什么想待在白貓身旁?故事的最后貓?jiān)鯓恿四?
(三)老師組織幼兒開展表演活動,并進(jìn)行假設(shè)性提問.
1、老師組織有能力的幼兒做示范表演,老師故事,讓幼兒進(jìn)行表演做評價(jià).
我所設(shè)計(jì)的過渡語:"故事讀完了,小朋友們下面請一小朋友來飾演故事中的人物."(老師出示部分頭飾教具,讓孩子們自由選擇頭飾扮演)通過教師講述故事情節(jié)讓孩子們做動作表演。
2、教師將幼兒分小組進(jìn)行故事活動表演。
3、假設(shè)性提問：①如果“貓”成了小朋友的寵物，小朋友
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