2．能在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法。
【活動準(zhǔn)備】：
PPT、背景音樂等。
【活動過程】：
一、導(dǎo)入故事
提問：這是一棵什么樣的樹？
樹上會住著誰？
樹底下住著誰？
二、理解故事
1、根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容：
提問：你有什么好辦法可以幫助小老鼠和小鳥？
喇叭花長的像什么？
誰知道喇叭是用來干什么的？
彎彎曲曲的藤像什么？
小老鼠會用喇叭花來干什么呢？
2、在“打電話”的游戲中交流感情。
提問：在電話里小鳥會對小老鼠說什么？
小老鼠會對小鳥說什么呢？
除了問好，他們在電話里還會說點什么？
三、完整欣賞，提升故事
1、完整欣賞故事：
提問：故事的名字叫什么？
你喜歡故事中誰？說說你的理由。
2、在游戲中結(jié)束活動。
提問：你們打過電話嗎？和誰打過電話，你和他打電話講了什么？
小結(jié)：原來可以和我們喜歡的人打電話，商量事情。。。
設(shè)計意圖: 每個人都有自己的家,我們?nèi)祟愐灿幸粋�共同的家.家是我們心靈的港灣,每個人都應(yīng)當(dāng)愛自己的家.但是,這種感情是需要培養(yǎng)的,而且這種培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從小的時候開始.懷著對家的熱愛,選擇了這個主題,旨在激發(fā)孩子們愛家、愛集體的積極情感.
活動目標(biāo):
1. 欣賞詩歌,感受詩歌的意境美,萌發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的情感.
2. 發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力.
3. 理解詩歌所表達(dá)的"家"的含義,結(jié)合自己所了解的動物的"生活地區(qū)和活動范圍"等知識經(jīng)驗,運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩句的創(chuàng)編.
活動準(zhǔn)備 :
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備:磁帶 ( 回家 ) ,課件,毛絨玩具若干.
2. 知識準(zhǔn)備:對常見動物的"生活地區(qū)和活動范圍"等有所了解.
重點分析:理解詩歌所表達(dá)的"家"的含義,萌發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的情感.
難點分析 :結(jié)合自己所了解的動物的"生活地區(qū)和活動范圍"等知識經(jīng)驗,運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩句的創(chuàng)編.
活動過程 :
一、導(dǎo)入
每個人都有自己的家,陳老師和小朋友們也有一個共同的家,今天,老師就帶著大家回家.回家的心情怎么樣?臉上什么表情?讓我們帶著微笑,輕輕地找一個自己喜歡的作為坐下吧!
二、展開
1. 豐富幼兒的感性經(jīng)驗和詞匯量.( 1 )增強(qiáng)幼兒對地球的認(rèn)識.指導(dǎo)語:回到家的感覺真好,我都想和大家做游戲了,我給大家猜個謎語吧:有一個地方,是你的家也是我的家,是我們大家共同的家,這是什么地方?地球什么樣子呢?你在哪里見過?引導(dǎo)幼兒討論.指導(dǎo)語:老師這里有一張地球的照片,是宇航員在太空里為地球拍的照片,我們來看一下吧.觀看結(jié)束,引導(dǎo)幼兒來形容一下這是什么樣的地球.指導(dǎo)語:地球上是誰的家?激發(fā)幼兒愛護(hù)地球的積極情感.( 2 )通過觀看圖片,豐富幼兒對詩歌中主要情境的了解.指導(dǎo)語:有一個小朋友也很愛我們的地球,他也很愛旅游,在旅游中拍下了許多美好的照片,我們來欣賞一下.分別出示四幅圖片:大海、森林、沙漠、南極,分別提問:這是什么地方?誰能來形容一下這個地方?這里是誰的家?
2. 欣賞詩歌,熟悉詩歌內(nèi)容.指導(dǎo)語:老師這里還有一首關(guān)于家的詩歌,里面都是用的你們自己說的話,我們來認(rèn)真聽一聽:詩歌里說了誰的家,在什么地方?聽完后提問:詩歌里說了誰的家,在什么地方?鼓勵幼兒的完整回答,教師盡量用詩句作為對幼兒的積極應(yīng)答,例:對,廣闊的大海是鯨魚的家.
3. 再次欣賞詩歌,增強(qiáng)幼兒對"家"的含義的理解.指導(dǎo)語:我們再來欣賞一遍詩歌,這一次,大家可以小聲地跟老師一起朗誦詩歌,聽完后請小朋友回答:為什么說——是——的家?小結(jié):原來,不管是動物還是人類,只要是我們出生、生長的地方,有豐富食物的地方,喜歡去的地方,都能給我們帶來快樂,使我們感覺到家的溫暖.
4. 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌.指導(dǎo)語:你們還喜歡什么動物?它的家在什么地方?引導(dǎo)幼兒形容一下這個地方,并創(chuàng)編出詩句.例如,幼兒:我喜歡小白兔,它的家在草地上,教師:什么樣的草地?幼兒:綠綠的草地,教師:綠綠的草地是誰的家?幼兒:綠綠的草地是小兔的家.
三、延伸活動
1. 簡單小結(jié).
今天,我們知道了,地球是我們共同的家,那小朋友們知道嗎?幼兒園也是我們大家共同的家,中一班是李老師、艾老師、陳老師和小朋友們的家,我們是相親相愛的一家人.
2. 送小動物回家.
指導(dǎo)語:我們都有自己的家,可是有很多小動物找不到自己的家了,我們應(yīng)該怎么辦呢?這些小動物在哪呢?讓我們找找它們.找到后到老師這里來,我們帶著它們回家.(薩克斯"回家"的背景音樂)
附(詩歌內(nèi)容):廣闊的大海是鯨魚的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無際的沙漠是駱駝的家,密密的森林是松樹的家.美麗的地球,是我們?nèi)祟惞餐募?所以,我們要愛護(hù)它.
目標(biāo)：1． 仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測能用完整語言表達(dá)。
2． 體驗角色之間交流的美好情感。
過程：
一、分段欣賞故事
1． 畫面上有什么？
2． 樹上住著三只還沒長滿羽毛的小鳥，他們會飛嗎？
3． 樹下住著三只可愛的小田鼠，他們和小鳥是好朋友，小田鼠不會爬樹，小鳥不會飛，他們要在一起玩怎么辦？
4． 故事里的小田鼠和小鳥是怎么做的？
5． 是怎么做的，為什么要種喇叭花？
6． 仔細(xì)觀察圖片，他們在做什么？
7． 為什么要用喇叭花做電話？
8． 他們會說些什么呢？
9． 聽一聽他們在說什么？
10． 如果你是小田鼠你會說什么？
11． 老師講述小田鼠講述的內(nèi)容
12． 你聽到了什么？
13． 小鳥說什么，我們一起來聽一聽。
14． 小鳥和小田鼠心里怎么樣？
一、完整欣賞故事
1. 你喜歡故事里的誰？
2. 你們喜不喜歡喇叭花電話，為什么？
二、師總結(jié)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/606453.html
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