會(huì)游動(dòng)的小島是一則典型的排圖故事,故事內(nèi)容可根據(jù)圖片的排列順序不同而改編成不同情節(jié)的故事,因此非常適合大班的開展排圖閱讀。通過排圖更能激發(fā)大班連貫的講述故事的,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。中我靈活的運(yùn)用圖片的特點(diǎn)設(shè)計(jì)流層,使孩子在活動(dòng)中充分的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行講述,獲得“說”的快樂。
設(shè)計(jì)理念
新《綱要》明確指出:利用、和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。會(huì)游動(dòng)的小島這則故事很好的利用圖片前后變動(dòng)的特點(diǎn),讓幼兒靈活的掌握閱讀圖片的方法和根據(jù)圖片講述故事的能力。因此在活動(dòng)中,我給幼兒充分的時(shí)間、空間,通過自讀、共讀、同伴讀等方式讓幼兒進(jìn)行圖片的閱讀,在講述與傾聽中運(yùn)用語(yǔ)言的快樂。
教學(xué)目標(biāo)
1、能根據(jù)圖片的線索找尋,并根據(jù)自身的理解進(jìn)行描述!
2、重組圖片進(jìn)行創(chuàng)造性講述,體驗(yàn)創(chuàng)編故事的快樂!
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、人手一份小圖片
教學(xué)過程 活動(dòng)流程
一、出示圖二,直接引題。
1、這是什么。你們知道這是什么嗎?(對(duì)幼兒的回答,暫時(shí)不作肯定或否定。)
2、播放動(dòng)畫。原來是會(huì)游動(dòng)的小島。小鳥看見了小島,它會(huì)怎么做呢?
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