活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．讓幼兒感受故事的情節(jié)，并能體驗(yàn)跌倒了自己爬起來的情緒。

　　2．通過情景創(chuàng)設(shè)，使幼兒明白大小、力氣大和力氣小的差別。

　　3．發(fā)展幼兒表達(dá)能力，兒歌《一、二、一、二站起來》和用一句話表達(dá)自我，“如果我跌倒了，我會(huì)……”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．小熊（大的）、小兔（中的）、小雞（小的）、猴子各一個(gè)布娃娃。

　　2．小熊、小兔、小雞卡片頭飾。

　　活動(dòng)流程：

　　創(chuàng)設(shè)情景→比較大小→操作演示→情感體驗(yàn)→自我表達(dá)

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師創(chuàng)設(shè)故事《一、二、一、二站起來》的情景，提問情景，讓幼兒認(rèn)識(shí)大、小和力氣大、力氣小的關(guān)系。

　　師：“① 今天天氣真好，草綠綠的，小熊高高興興來到草地上玩，忽然”撲嗵嚨“跌倒在地上，這時(shí)，對(duì)面來了一只蹦蹦跳跳的小白兔，‘熊哥哥，你怎么倒在地上呢？’ ‘我不小心跌倒了’‘我來拉你吧！一二三！’‘撲嗵嚨’小白兔也跌倒了，小熊太笨重了，小白兔拉不起來。‘嘰嘰嘰’來了一只小小雞，‘兔姐姐，你怎么啦？’‘我拉不起熊哥哥自己也跌倒了。’‘沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來拉你！’‘一二三，撲嗵嚨’小雞也跌倒了，小白兔太重，小雞拉不起來，大家都跌倒了， ‘嗚……嗚……’小雞急得器了，怎么辦？小朋友們給他們想想辦法呀！這時(shí)樹上跳下一只小猴子，小猴子看到動(dòng)物寶寶都倒在地上，急忙說：‘一二、一二站起來！’動(dòng)物寶寶一個(gè)接一個(gè)地坐回自己的位置，整整齊齊的。

　　“② 我們來數(shù)一數(shù)有幾個(gè)動(dòng)物寶寶？為什么小兔拉不起小熊？”

　　“③ 我想請(qǐng)小朋友的小眼睛幫我一個(gè)忙，幫我找找看，哪只動(dòng)物寶寶最大，哪只動(dòng)物寶寶最��？我們來摸一摸胖呼呼的小熊，再摸一摸小小雞。”

　　“④ 我們來玩?zhèn)�小游戲，閉上小眼睛（把動(dòng)物藏起來）打開小眼睛，你們還記得哪只動(dòng)物寶寶最大？哪只動(dòng)物寶寶最��？‘大家好，你們真能干！一下子就把我猜出來了，我是胖呼呼的熊’‘我是小小雞，你們猜對(duì)我了！我們來學(xué)學(xué)熊寶寶和兔寶寶是怎么走路的。”

　　“⑤ 老師請(qǐng)一個(gè)力氣大的小朋友幫我一個(gè)忙，老師跌倒在地上請(qǐng)你拉拉我！為什么小朋友拉不起老師，老師力氣大，小朋友力氣小。”

　　“⑥ 小朋友，還記得小猴子和動(dòng)物寶寶說了什么？‘一二、一二站起來’”

　　“⑦ 如果你跌倒了你會(huì)怎么辦？會(huì)像小雞那樣哭嗎？我們應(yīng)該怎么做？”

　　二、教師引導(dǎo)幼兒把故事改為兒歌，加深印象，并讓幼兒角色扮演情感體驗(yàn)。

　　師：“① 熊寶寶，跌倒了，小兔小兔來幫忙，小兔跌倒了，小雞小雞來幫忙，小朋友跌倒了，一二、一二站起來了”

　　“② 小嘴巴動(dòng)起來，跟著老師一起唱念，加上動(dòng)作表演。”（重復(fù)兩遍）

　　“③ 誰想扮演小熊？誰想扮演小兔？……”

　　“④ 角色扮演。”

　　三、教師給活動(dòng)小結(jié)。

　　師：“① 我們跌倒了在地上學(xué)會(huì)自己站起來，那還有什么事我們可以自己做？”

　　“② 寶寶們都很能干，老師也相信你們會(huì)是一個(gè)能干的寶寶，自己的事自己做。”

　　活動(dòng)延伸：

　　讓孩子在日常生活中，自己完成力所能及的事，教師與家長(zhǎng)共同指導(dǎo)孩子，建立目標(biāo)。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/607267.html

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