設(shè)計(jì)意圖

　　“我是快樂的小蝸牛，背著房子去旅游。”今天我們用毛線把快樂的小蝸牛做出來了。大班幼兒已經(jīng)具備了一定的動(dòng)手操作能力，毛線又是我們生活中常見的、色彩豐富、易于造型的一種材料。因此我們根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平設(shè)計(jì)了“快樂的小蝸牛”作為一個(gè)活動(dòng)主題，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造、探索毛線的玩法。使每個(gè)幼兒都開動(dòng)腦筋，勤于動(dòng)手，把自己潛在的創(chuàng)造能力充分表現(xiàn)出來。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒探索2股毛線編制的方法，并嘗試用2股毛線編織。

　　2、幼兒能夠用編織好的毛線順著繞圈，并做好粘貼。

　　3、養(yǎng)成有條理地操作，和耐心細(xì)致的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　毛線若干，蝸牛范作一幅，紙盤若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣

　　1、師：小朋友看，今天老師帶來了一個(gè)口袋，請(qǐng)小朋友摸一摸，猜猜里面裝了什么呢？

　　2、小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢？

　　3、請(qǐng)幼兒從口袋里摸出毛線，提問：這是什么？毛線有什么用？

　　4、師：今天老師要用毛線來變魔術(shù)呢，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)"一、二、三"。（蝸牛）

　　二、幫小蝸牛找殼，啟發(fā)思考探索

　　1、教師講述小故事，激發(fā)幼兒興趣

　　師：有只小蝸牛，它很糊涂，自己的殼都找不到了，我們一起來幫助它好嗎？

　　2、啟發(fā)幼兒說說蝸牛的殼是怎么做成的。

　　師：這只蝸牛的殼很漂亮，你們知道它是怎么做成的。

　　2 創(chuàng)設(shè)情境，毛線轉(zhuǎn)圓圈（教師示范毛線纏繞的方法來做小蝸牛的殼）

　　師：小朋友剛剛想了很多辦法來幫助小蝸牛找殼，現(xiàn)在我們的毛線朋友要來跳圓圈舞來幫助小蝸牛找殼拉。毛線寶寶走走走，停一停，轉(zhuǎn)個(gè)彎，繼續(xù)往前跳。轉(zhuǎn)了一圈又一圈，個(gè)個(gè)滿場(chǎng)飛，可真熱鬧！

　　3、教師示范講解制作蝸牛殼的方法。

　　師：毛線寶寶和小朋友一起來跳舞了，你們喜歡嗎？我們也讓它們來比一比，看誰跳得最好看。我們一起來跳圓圈舞吧！

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試編織，教師指導(dǎo)并協(xié)助幼兒。

　　5、幼兒集體操作，教師巡回指導(dǎo)。小精靈兒童網(wǎng)站

　　師：現(xiàn)在讓我們一起來幫助小蝸牛找殼吧！

　　三、誰的殼最漂亮

　　1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己的作品，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)作品。小精靈兒童網(wǎng)站

　　2、請(qǐng)幼兒帶著找到殼的小蝸牛一起去散步。

　　活動(dòng)反思

　　玩毛線活動(dòng)是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，但是如果在活動(dòng)中提供的范例太多，直接告訴幼兒該怎么做，會(huì)局限幼兒的思路，幼兒的作品多數(shù)會(huì)以模仿為主，創(chuàng)新內(nèi)容單一。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)幼兒活動(dòng)過程中，注意采用了提問、討論的方法，讓幼兒自己去思考，自己作出結(jié)論,自己在探索中主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓幼兒由易到難，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。但是一些技能技巧還是需要老師去合理的指導(dǎo)，幼兒才不會(huì)畏難而退，才能使幼兒建立起創(chuàng)造的自信心，體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣。小精靈兒童網(wǎng)站

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