設計理念：

　　生活即教育。密切聯系幼兒的生活實際選擇教育內容，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望。根據幼兒的興趣、支持幼兒的興趣所開展的活動更能有助于幼兒的發(fā)展。

　　活動目標：

　　1、嘗試用數字、標記等符號記錄種子排隊的結果，并樂意講述自己的操作發(fā)現。

　　2、初步感知物體的大小與排列長短的關系：一樣多的種子排列時，大種子排得長，小種子排得短。

　　活動重點：

　　引導幼兒發(fā)現物體排列長短和物體的大小是有關系的。通過探索花生從短線處一個靠著一個排隊的方法基礎上，引導幼兒猜測與驗證南瓜子和葵花子也來排隊的過程中，得以發(fā)現并自然解決。

　　活動難點：

　　如何采用相應的標記和符號記錄排列的結果。首先通過花生、南瓜子、葵花子類型和數量的記錄來加以突破，在展示記錄單鼓勵講述時，肯定幼兒個體的記錄，如數字、點子、形狀、色塊等，同時拋出既有數字又有標記的記錄更清楚，促進幼兒去觀察、去思考。然后，通過討論“把花生拿掉后，怎樣也能讓別人知道它排的隊伍有多長來推進”，就有水到渠成的感覺了。

　　活動準備：

　　1、知識準備

　　（1）幼兒對秋天已有一定認識，知道它不僅是色彩絢麗的季節(jié)，而且是豐收的季節(jié)。

　　（2）已實施過科學活動《種子藏在哪里》，知道秋天植物的種子是各種各樣的。

　　2、物質準備

　�。�1）幼兒人手1只有3格的分類盒，其中1格裝有帶殼的花生、南瓜子、葵花子各8顆。

　　（2）幼兒人手1支筆、1張記錄單（上面是三條一模一樣有起點和終點的線段）

　　活動過程：

　　一、觀察發(fā)現種子的類型與數量。

　　1、引導幼兒觀察盒中有哪些種子。

　　教師：看看盒中有什么？請你將它們分類放在格子里，然后數數各有多少？

　　2、鼓勵幼兒交流3種種子的分類及數量。

　　教師：誰來告訴大家，你的操作發(fā)現。

　　師幼小結：我們發(fā)現盒子里有花生、南瓜子、葵花子各8顆。

　　二、、幼兒嘗試記錄種子數量。

　　1、提出操作要求。

　　教師：如果請你記錄這3種種子數量，想想怎樣記錄才能讓別人看清楚每種有多少？

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/632617.html

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