活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真觀察、理解圖畫(huà)，能連貫地說(shuō)出連續(xù)圖畫(huà)的內(nèi)容。

　　2、能根據(jù)圖畫(huà)提供的信息猜想故事的發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料配套：教育掛圖《小袋鼠旅行記》（圖畫(huà)書(shū)），幼兒活動(dòng)操作材料《小袋鼠旅行記》（圖畫(huà)書(shū)）。

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1、談話導(dǎo)入。

　　(1)提問(wèn)：小朋友，你們喜歡旅游嗎？如果是去沙灘玩，你會(huì)帶點(diǎn)什么呢？我們看看圖畫(huà)書(shū)上的小袋鼠去沙灘玩，它帶了什么？

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察操作材料《小袋鼠旅行記》的封面。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：大家仔細(xì)看一看，圖畫(huà)書(shū)封面上小袋鼠的兜里和背包里都裝了些什么呀？

　　引導(dǎo)幼兒指出封面中的蘋(píng)果、照相機(jī)、沙鏟等，了解沙鏟的用途。

　　2、分享閱讀，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，適時(shí)地組織討論。

　　(1)第1頁(yè)：放假了，小袋鼠背著小背包，高高興興地來(lái)到了風(fēng)光秀麗的海邊。

　　(2)第2頁(yè)：瞧！小袋鼠怎么了？它還是笑瞇瞇的嗎？小袋鼠把兜里和背包里的東西都抖落在沙灘上，卻發(fā)現(xiàn)有東西不見(jiàn)了，到底丟了什么東西？（蘋(píng)果、照相機(jī)、沙鏟。）可以用什么詞來(lái)形容它丟了東西的心情？（著急、心煩、難過(guò)、沮喪。）

　　(3)第3頁(yè)：小袋鼠會(huì)用什么辦法找回自己丟失的東西呢？（打電話給媽媽。）小袋鼠會(huì)和媽媽說(shuō)什么？媽媽會(huì)對(duì)小袋鼠說(shuō)什么？

　　(4)第4～6頁(yè)：小袋鼠開(kāi)始想自己是怎么丟了這些東西的，大家仔細(xì)看這三個(gè)畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)小袋鼠自己認(rèn)為是怎么丟掉東西的。（引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面判斷小袋鼠的想法。）

　　(5)第7～12頁(yè)：小袋鼠返回原路尋找它的東西，當(dāng)它回到公交車(chē)站的時(shí)候，發(fā)生了什么事？小袋鼠分別見(jiàn)到了哪幾個(gè)小運(yùn)物？小袋鼠會(huì)怎樣和它們交流？(注意引導(dǎo)幼兒想象或表演故事的情節(jié)，使用禮貌用語(yǔ)交流。)

　　(6)第13頁(yè)：小袋鼠找回丁丟失的東西，陽(yáng)光下，四個(gè)好朋友手拉著手，高高興興地向沙灘走去，，它們心里在想，今天過(guò)得可真不一般哦！

　　3、完整閱讀，進(jìn)一步感受圖畫(huà)書(shū)所傳遞的信息與情感。

　　(1)引導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們是慢慢地欣賞這本好書(shū)，現(xiàn)在我們要從頭到尾快快地看。"

　　(2)討論：《小袋鼠旅行記》這本圖畫(huà)書(shū)里藏著各種標(biāo)志，這些標(biāo)志幫助小袋鼠找回了丟失的東西。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)：在生活中你還見(jiàn)過(guò)什么標(biāo)志？

　　引導(dǎo)幼兒了解這些標(biāo)志代表的意思和在故事中的線索。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、(1)本活動(dòng)適宜采用集中教學(xué)與分組活動(dòng)的組織形式，從封面的故事猜測(cè)、導(dǎo)讀人手，層層深入地閱讀。(2)可將整體閱讀與重點(diǎn)閱讀相結(jié)合，啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)畫(huà)面的內(nèi)容進(jìn)行大膽的想象和推測(cè)。

　　2、領(lǐng)域整合：結(jié)合小兔、小狗、小刺猬的拾金不昧的精神對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，同時(shí)通過(guò)標(biāo)志的收集、創(chuàng)作、歸類以及運(yùn)用，給幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/718064.html

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