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父母發(fā)放零花錢謹防3大誤區(qū)

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 學齡前教育 來源: 逍遙右腦記憶

  你的寶寶有零花錢嗎?零花錢對寶寶的教育都有什么樣的作用?寶寶從多大起該有零花錢了呢?零花錢該怎么花?我們做父母的,又能怎樣幫助孩子呢?

  寶寶是從什么時候開始認識金錢的“魔力”的?當寶寶有了錢之后會不會由著性子亂花?我們能不能將零花錢當做對孩子的一種獎勵,寶寶表現(xiàn)好的時候就給,犯了錯就不給?能不能啟發(fā)孩子通過家務勞動來掙錢?能不能用金錢來替代我們對孩子的陪伴,以彌補工作忙碌的父母對孩子的歉疚心理?如果給零花錢的話,該給多少,按什么方式給,要不要干預孩子的花費預案?要不要鼓勵孩子把錢都存起來?相信每個父母心中對此都有很多困惑。我們不妨來看看專家和過來人的建議。

  為什么要給寶寶零花錢?

  1.讓寶寶分享家庭資源、參與家庭管理,產(chǎn)生獨立自主的意識,避免在用錢方面過分壓抑而養(yǎng)成說謊和偷竊的習慣。

  如果寶寶已經(jīng)意識到了金錢的好處而口袋里沒有一毛錢,長此下去必有問題,從小處說,如果同齡人都有零花錢而你的孩子沒有,寶寶就會盡力避免在幼兒園及小學同學面前提及此事,他會獨來獨往,生怕與同齡人在一起遇上AA制的花錢項目而尷尬,這對他的人際交往不利;此外,如果孩子從來沒有享受過自主購買的快樂,他會被這種快意所吸引,從而讓父母隨手擺放的硬幣都不見了蹤影。事實證明,從小沒有零花錢的孩子長大后會過分看中金錢的能量,更可能因為錢財而變得六親不認。因此,適量地給寶寶零花錢,恰是讓寶寶養(yǎng)成比較豁達的金錢觀的一個先決條件。

  2.讓孩子學會節(jié)制自己的欲望,學會計劃消費和精明消費。

  4歲以上的孩子,父母可以嘗試每周或每個月給一次零花錢,讓孩子知道一段時間內(nèi),自己可以自由支配多少錢。這是幫助孩子“延遲滿足”和“節(jié)制欲望”的好辦法。

  隨著孩子的逐漸長大,父母可以幫助他約定這些錢的使用范圍,做一個大致的計劃,養(yǎng)成量入為出的習慣。如果寶寶的自控力比較差,父母可以少給一些零花錢,只讓孩子用這些錢來解決小零食、小發(fā)夾、小禮物等花銷;而等寶寶的自控力建立起來之后,我們可以多給零花錢,同時擴大他的“自付范圍”。這樣,寶寶一旦試圖購買他心儀已久的玩具汽車、滑冰鞋,或者與電視動畫片配套的童書和玩偶,他就知道要節(jié)制一些其他的購買計劃,攢錢來實現(xiàn)他的目標,這就很自然地出現(xiàn)了儲蓄意識。父母贈送孩子儲蓄罐,甚至帶行將進入小學的寶寶去銀行開戶頭,把他節(jié)余下來的錢存進去,最終來實現(xiàn)自己的一個消費愿望。當孩子有了節(jié)余儲蓄的觀念后,孩子將很樂意接受你的一些有關(guān)“精明消費”的建議,如在超市里如何購買優(yōu)惠價的活動海報產(chǎn)品;如何比較同一份零食的價格;如果觀察食品的新鮮程度和保質(zhì)期限;以及如何從報紙上剪下或從網(wǎng)絡上下載肯德基、麥當勞的優(yōu)惠券。

  3.讓孩子明白金錢的概念和功用,知道所有金錢都是勞動的回報。

  一般來說,兩三歲的寶寶還沒有有關(guān)金錢的完整概念,他們剛開始對錢發(fā)生興趣的時候,大多是因為感到錢幣上的圖案好看好玩,有的孩子甚至會用紙幣來疊花花綠綠的“紙飛機”。此時,父母的首要任務就是幫助孩子建立一個相對完整的關(guān)于金錢的概念。


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  父母不妨使用寶寶能聽得懂的語言,并輔之以家庭游戲,從最簡單的錢物交換開始,向孩子解釋錢的概念,并認識幾種主要的幣值。在此之后,父母可嘗試在收銀臺前,讓寶寶單獨為他所選的一兩樣小食品,如薯片、巧克力糖、小餅干等付款,逐漸幫助寶寶建立這樣的概念:買東西要付款,爸爸媽媽的付款能力有限,錢包里的錢用完就沒有了,因此不能無限制地滿足你的愿望。認清這一事實會使小寶寶成熟很多,很多家庭由此擺脫了孩子在玩具柜前坐地哭鬧的尷尬局面。及早灌輸金錢概念,可以防止寶寶誤認為任何東西都唾手可得,造成一方面欲望膨脹,一方面買到手后迅速地損壞和拋棄物品的毛病;灌輸金錢來自爸媽的辛苦工作的觀念,不僅從小在寶寶心中埋下“適度消費、珍惜錢財”的概念,還可以減輕寶寶入園時的分離焦慮。

  寶寶從什么時候起該有零花錢?零花錢的發(fā)放原則是什么?

  不同年齡的寶寶發(fā)放零花錢的方式應該有所不同。

  對于2~3歲的寶寶:

  2~3 歲的寶寶已經(jīng)懂得分辨紙幣和硬幣的圖案,明白錢幣的購買和流通功能,但這個年齡的寶寶沒有計劃性和自控力,有些寶寶有即時的消費愿望時,臨時給他一些錢,并提醒他拿找零和收銀小票。父母可以用淺顯的語言對孩子講明拿找零和發(fā)票的重要性,特別是即刻用找零替孩子買一根棒棒糖或一個橘子,最能讓孩子直觀地看到找零的用處。

  由于2~3歲的孩子有把各種東西都放入嘴里嘗一嘗的習慣,因此給孩子紙幣比硬幣安全得多,并教導孩子在付錢之后,開吃零食之前,要洗手。

  對于4~5歲的寶寶:

  4~5 歲的寶寶可以每周發(fā)放零用錢了,這個階段的孩子有了一定的計劃性,但有時候還是避免不了與小伙伴攀比花費和沖動花費,每周一次零花錢的發(fā)放,既控制了他沖動消費的數(shù)額,又讓他“兩手空空”的等待期不會過長。而定時發(fā)放零用錢相當于給孩子發(fā)放“工資”,你可以就這份“工資收入”對孩子提出一定的要求,如有禮貌、能夠整理自己的房間并自行穿衣、系鞋帶、不睡懶覺,不超時超量看動畫片等。你可以一個一個分階段地幫助孩子養(yǎng)成好習慣,但如果寶寶在這期間有反復、會犯老毛病,不必用克扣零花錢的方式來懲罰他。要讓零花錢成為激勵機制而不是懲戒機制。

  對于6歲以上的寶寶:

  6歲以上的寶寶,已經(jīng)能有條有理地列出計劃表,知道一個月有30天或31天,包含4個多星期;知道一年有12個月,紅包要過年時才有。這一階段的孩子可以嘗試一個月發(fā)放一次零花錢;如果他實踐下來,后半個月“身無分文”,那就把零花錢分成兩份,每隔半個月發(fā)放一次。隨著寶寶活動范圍的擴大,交往能力的增強,他的購買計劃會逐漸增多,同時,寶寶會回來抱怨原來一塊八一罐的可樂現(xiàn)在漲價到兩塊了,“媽媽,我們是不是也應該漲零花錢了?”千萬別認為這是無理取鬧,父母與寶寶坐下來仔細商議,對零花錢的新數(shù)額達成協(xié)議,這對寶寶來說是意義非凡的進步,從中寶寶可以學會如何搜尋證據(jù)來支持自己的觀點,如何擺事實講道理來爭取自己的權(quán)益;寶寶的“ 加薪建議”也許不會100%得到滿足,這也會啟發(fā)寶寶:談判是要互相妥協(xié),互相諒解,互相退讓的。寶寶的零花錢增加了,為預防寶寶無休止地將零花錢花費在置換游戲卡、游戲幣和“垃圾食品”上,可以要求這個年齡的寶寶建立自己的小賬本,便于父母隨時對孩子的消費進行監(jiān)控。孩子的消費范圍越廣泛,父母的監(jiān)控和干預越必要。因為6歲是孩子獨立意識萌芽的關(guān)鍵階段,告訴他什么東西是允許購買的,幫他分清什么是“想要的”,十分重要。前者是告訴他家庭的價值觀和消費觀,后者是讓他從紛繁的物欲中了解到,什么是對自己而言,必不可少的東西。


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  指導孩子使用零花錢

  1.尊重意愿的基礎上給予建議:

  零花錢可以被孩子用來滿足我們“不贊成”的消費欲望。也就是說,父母在尊重孩子自主零花的基礎上,提一些建議就可以,如果父母管得過嚴,孩子買什么東西都要聽父母的,那么孩子不過像是一只“儲蓄罐”,完全失去了利用零花錢來培養(yǎng)其精明消費和理財本能的意義。父母要清楚,孩子在用零花錢上走一些彎路,也是讓其積累經(jīng)驗的必由之路。例如孩子被“喝飲料,贏大獎”的宣傳所吸引,一口氣拿出所有的錢買了飲料,最后發(fā)現(xiàn)什么獎也沒有中到,他會反思剛才的沖動;再如孩子被“吃干脆面,集畫片,贏海南游”所吸引,我們也不妨讓他嘗試一回,當他發(fā)現(xiàn)再買一箱干脆面,怕也集不齊那18張畫片時,他自會醒悟。

  2.“安全消費”教育:

  有了零花錢,“安全消費”的教育必不可少。孩子喜歡在小攤上購買散發(fā)出怪異香氣和熒光的新奇文具,購買來歷不明色彩俗艷的塑料玩具,購買會在舌頭上“爆破” 或把舌頭染綠染藍的糖??備改阜⑾趾⒆擁南?巖丫?撕Φ剿?慕】凳保?歡ㄒ?稍。从孩?歲起,我們可以教會他尋找和識別食品包裝袋上的“QS”質(zhì)量安全標志、像“一輪綠太陽從草原上升起”的綠色食品標志,教他識別那些有信譽的大超市的門臉,告訴他特別鮮艷的飲料和冷飲不能買,能把舌頭染綠染橙的糖也不能買等。讓孩子明白食品、玩具、文具的質(zhì)量安全對小朋友健康的重要性,告訴他,在你辨別能力有限時,選擇連鎖超市,比選擇路邊小攤安全得多。

  3.別讓孩子變成“自私鬼”:

  家長要避免寶寶的零花錢只用在自己一個人身上,有些寶寶有了零花錢后非常小氣和自私,買了東西只顧自己一個人享用,還對父母說:“這是我的錢買的,你可別想嘗!”父母此時千萬別笑笑就算了,而是要對寶寶講明白,愛是互相的,在家里,在朋友之間,只有懂得分享的寶寶才會受到歡迎。父母應鼓勵和啟發(fā)寶寶用部分零花錢來表述愛心,如買小禮物為爺爺奶奶過生日,如將部分找零放入超市收銀臺邊上的“希望工程募捐箱”,或者將積攢下來的錢買一個新書包送給報紙上報道的“ 貧困學童”。相信這些愛心教育將在寶寶的心靈空間中種下善良與分享的種子,等寶寶再長大些,這些種子自然會開花結(jié)果。


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  發(fā)放零花錢的3大誤區(qū):

  1.將零花錢和孩子分擔家務緊密掛鉤。

  父母切忌這樣告誡孩子:“要是你不馬上把你的玩具收拾好,下周的零花錢就沒有了”;也切忌這樣收買孩子:“給你五毛錢,把垃圾袋提到樓下去!卑蚜慊ㄥX與家務聯(lián)系在一起可能產(chǎn)生的嚴重后果是,孩子會以為家務不是家庭成員應盡的責任和義務,而只是掙錢的手段;這樣,會養(yǎng)成孩子在做家務時“錙銖必較”的脾性,也容易讓其喪失對家庭的愛心和責任感。

  2.將零花錢和孩子的學業(yè)成績緊密掛鉤。

  等6歲寶寶進入一年級后,切忌對他這樣說:“如果你的作業(yè)還不是優(yōu),我就停發(fā)你的零用錢”,或者“ 要是你進入全班前三,我就獎你一百塊錢”;诮疱X刺激而產(chǎn)生的動力,比基于興趣和責任產(chǎn)生的動力要短暫而薄弱,父母很快會發(fā)現(xiàn),將零花錢和孩子的學習成績一一掛鉤,只不過是增加了孩子的投機欲??有些孩子會以作弊的方式來企求“達標”,有些孩子則以謊報成績來求得“獎金”。

  3.將零花錢和“我有多愛你”緊密掛鉤。

  某些父母為爭奪自己在孩子心目中的位置,分別給孩子零花錢并在數(shù)額上互相攀比,有些祖父母為了顯示跟孩子的親密超過寶寶與他的父母,也用高額的零花錢來表達對孩子的愛。這都是非常短視的做法。零花錢與愛無關(guān),零花錢不該打上“收買人心”的烙印。寶寶的父母應該與其他家人達成一致,保證寶寶只能從一個渠道得到零花錢,這有利于零花錢發(fā)放數(shù)額與有序使用的控制。


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  專家點評

  對于“零花錢”的問題,是典型的“小問題、大學問”,因為它們涉及到太多的蘊含:

  錢幣可作為智力玩具

  無論硬幣和紙幣,都蘊藏著豐富的細節(jié)和文化內(nèi)涵,我們可以借此提高孩子觀察能力、普及文化常識。

  金錢觀

  讓孩子懂得,金錢是勞動所得、用來滿足生活需要的。讓孩子看自己的工資單并聯(lián)想每天父母如何工作。

  消費觀

  通過舉例讓孩子了解基本消費和奢侈消費的區(qū)別,認識節(jié)約是對勞動的尊重,杜絕奢侈消費、攀比心理。

  自主能力

  定期、定量地給孩子零花錢,規(guī)定孩子負責給自己買鉛筆,剩余的自由消費,這樣可促進孩子的自主意識。

  財商培養(yǎng)

  適當?shù)刈尯⒆訁⑴c家庭理財計劃,引導孩子理性消費的能力,向孩子滲透開源節(jié)流的意識。


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