初次到家里來的朋友，看到兒子的房間時都會說：
“到底是女孩子的房間，收拾得這么干凈。”
我都會既得意又有點不好意思的說：
“這是我兒子的房間，我們家男女倒錯，女兒的房間像個垃圾場。”
我對女兒房間的形容半點都沒夸張，她的房間里不論是床上、地下都堆滿了小山一般的衣物、書籍、文具、吃剩的零嘴點心…。在她房間行走必須采”跳躍前進”。
她的棉被從不折迭，振振有詞的理由是－
起床迭好了，上床時還不是要攤開！
所以她棉被的形狀不論是白日黑夜都呈”防空洞”狀。
雜物就堆在被子上，晚上要睡覺時，就把雜物”掃”到地面上，第二天再制造一些雜物到棉被上。
初初會在忍無可忍下幫她收拾，卻往往好心沒好報，因為將她”亂中有序”的”記憶”破壞了，讓她找不到東西。其實她找不到東西概率之高，幾達百分之百，但她也不著急，因為”總有一天它會出現(xiàn)”。
來我就改用罵的，隔段時間就罵一次讓她收拾房間，在見效果越來越不彰下，只好采駝鳥政策－
將她房間化為”國土”外之地，不管、不進！
這樣的孩子，她書包和衣服口袋紊亂的程度也就可想而知了。
在洗衣服前，如果忘了先清理女兒的衣服口袋，那洗出來的衣服，最好的結果是沾滿了衛(wèi)生紙屑，最壞的結果是衣物被水彩或色筆顏料點畫加色；被黏上口香糖、沾上糖果渣、面包蛋糕泥都還算”可以忍受”。
至于她的書包，你只要看了一遍，就可以明了古人所謂的”乾坤袋”－里面所有你想到或沒有想到的東西通通都有！
所以她要在書包里找東西，不是用翻的，是用倒的，書桌上那小山就是她”倒書包”所完成的”造山運動”，找完東西后再把這座小山掃回書包。這書包里的小山伴隨上學日的增加日益壯大，因為日積月累了許多考卷、廢紙、美勞作品、書法美術用具、音樂課要用到的笛子等樂器、吃剩的早點食物…。還有因為怕忘記帶而干脆全部都塞進書包的所有課本和作業(yè)本。
每當大發(fā)脾氣要她整理書包，隔幾天就要輪到她大發(fā)脾氣－
因為一些”明明記得是放在書包里的東西不見了！”
不想當讓她”丟東忘西”歸罪的對象，只好不管。
以為只有自己家女兒有這壞毛病，因此一直羞于啟齒，直到一次去參加她學校的家長會，班主任語重心長的跟家長們說：
“雖然讀書學習很重要，但孩子的生活習慣管理也同樣重要。”
這才知道，女兒同班同學也是跟她半斤八兩的不愛整潔。
比如說吃了一半的飯盒，可以大咧咧的放在人來人往得班級走道上，大家也視而不見的在飯盒上跨來跨去，飯盒主人肚子餓了就再拿起來吃；桌椅下面、抽屜、教室后的置物柜、班級走道上，有一堆堆由廢棄的紙張、文具、書本、食物殘骸…所堆成的小山；有位同學更夸張，抽屜里居然還會爬出蛆來，因為不論吃盛的食物或其它亂七八糟的東西都往抽屜里塞，且從不去清理。
兒子卻回異于女兒的雜亂無章，走進他房間不僅觸目所及的整齊清潔，連放置于衣柜、抽屜里的衣物也井井有條，甚至小至一個橡皮擦、回形針、大小不一的玩具，他都有本事能將其集結整理得有條不紊。從他一上學開始，我就從沒有替他收拾過書包，都是他按照課表帶好書本，自己削好鉛筆，上體育課、美術課、書法課的時候，運動鞋、衣服和彩筆都是自己整理收進書包內。
從沒有過忘帶上學用品的紀錄，書包內置物也一直是整齊有序，如筆盒內的筆用過的和沒用過的分得十分清楚，排列得整整齊齊；橡皮和尺子放置在固定的位置；不僅從來沒有丟失過東西，還經常提醒我遺忘的東西。
記得他在升高三要參加大學甄試，我去跟他的輔導老師做選填志愿的咨詢，老師在看到我?guī)淼哪菑堄蓛鹤颖９�，長約15公分寬僅5公分，在高一時學校替學生所做的”性向測驗評量表”紙條時，忍不住夸贊我對孩子的生活管理家教佳。我在開心”總算在兒子身上扳回點面子”之余，忍不住心里犯嘀咕－
同樣教的孩子，為什么會差這么多？
女兒升大學后移住到上海，第一學年時我經常陪住上海，女兒亂七八糟過日子的習性仍不見絲毫改善，后來因為學校搬遷到浦東，離埔西家太遠而改為住校，三年過后才再搬回埔西家中居住。
讓人驚訝的是，經過了三年的住校生活，女兒在生活管理上進?多多，房間不再臟亂如垃圾場，書桌甚至衣柜抽屜都收拾得整齊清潔。
我在大感訝異下，忍不住探問促使女兒180度改變的之因，女兒說：
“因為住校后有人教��！”
“太可惡了，居然說這種沒良心的話，我以前沒教過你嗎！”
女兒卻給了我一個衛(wèi)生眼球，一口咬定我：
“沒教，只有罵！”
“如果我沒教，那哥哥他是怎么養(yǎng)成整齊清潔習慣了？”
“因為哥哥天生就有那能力很會收拾東西！”
“就算是天才也要靠后天的培訓��！”……
古人說”真理越辯越明”真是沒錯，在跟女兒你一言我一語的展開辯論時，我將記憶推回從前，發(fā)現(xiàn)我”真的”沒對女兒像對兒子那般的”把著手”去教導培養(yǎng)她許多生活管理方面的能力。
就以收拾東西這件事來講，兒子小時不論是看完書、玩完玩具、起床、從外面歸家、收回晾曬的衣物…我都會極有耐心的去一遍遍教導他把東西歸回原位，而對女兒大概是基于以為可以”有樣學樣”的從哥哥處學習吧，所以就疏忽了對她的教導，沒有給她”慢慢學習養(yǎng)成”的機會，只有責怪和”為什么哥哥可以你卻不行”的比較、打擊，難怪即便是同一個媽生與教養(yǎng)的，會培育出南轅北輒的孩子了。
所以真是應證了－
沒有不好的孩子，只有沒好好教導孩子的父母。
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