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教幼兒學英語的七多七少原則

編輯: 路逍遙 關鍵詞: 學齡前教育 來源: 逍遙右腦記憶

  教幼兒學英語,不能強迫,不能灌輸,重在興趣,通過游戲、故事、情境、對話交流、日常應用等靈活的方式,讓孩子充分享受學習英語的快樂!

  1、興趣多一點,灌輸少一點。

  我們首先必須要明確一點,那就是讓幼兒學習英語的目的是什么?不是為了什么“贏在起跑線上”,不是為了讓孩子的英語水平有多高,更不是為了在別人面前顯擺孩子多聰明。而是,培養(yǎng)孩子對于英語學習的興趣,提高孩子對語言的敏感性。所以,不要太追求學習的效果怎么樣,不要攀比,不要眼紅別人家孩子會了100多個單詞,只要讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習就好了。

  怎樣讓孩子愛上英語?家長能做的事情,就是維持孩子的好奇心和探索欲,為孩子提供一個合適的環(huán)境,當然還需要動腦筋發(fā)揮智慧,想出一些生動有趣的方式進行引導,讓孩子充分享受學習的快樂,千萬不能做知識性的灌輸和填壓!別忘了,興趣是最好的老師。

  2、游戲多一點,書本少一點。

  我一直覺得,“寓教于樂”是教育的最高境界,對大學生如此,對嬰幼兒也是如此。幼兒英語的學習不能“成人化”,不能“照本宣科”。孩子的成長是有規(guī)律的,愛玩就是天性,快樂就是王道,做游戲最能俘獲兒童的心!所以,通過各式各樣的游戲,來調動孩子的學習積極性吧!

  舉幾個簡單的例子。比如,可以猜謎語,

  媽媽做出“飛”的動作,寶寶猜:bird(鳥),或者fly(飛);

  媽媽做出“游”的動作,寶寶猜:fish(魚),或者swim(游)。

  媽媽說:“耳朵像扇子,鼻子像管子,大腿像柱子,尾巴像辮子。”

  寶寶猜:elephant(大象)。

  再比如,找物體,

  媽媽說:“WhereisApple?(蘋果在哪里?)”

  寶寶從家里找到一個Apple拿過來,說“Here.”

  還有,躲貓貓的游戲,

  寶寶:“Peek.peek.peekaboo.(躲貓貓,躲貓貓。)”

  媽媽:“Peek.peek.Iseeyou!(躲貓貓。我看到你了。”

  3、故事多一點,詞匯少一點。

  學英語,我們往往容易想到豐富的詞匯量,其實對于幼兒來講,詞匯不是最主要的。我說一個實例,一位英語專家的女兒,4歲時媽媽就給她增加英語的詞匯量,但是到初中之后,其他孩子只用半年時間就趕上了他女兒積累的詞匯量,因此在孩子年齡小的時候過度豐富英語詞匯量的作用并不是很大。

  其實,數(shù)量有限的簡單詞匯,已經足夠清楚地描述事情,我們不妨通過構造一些故事、設置一些情境,去“解釋”那些貌似深奧的詞匯。在故事中穿插英語的表達,故事情節(jié)活潑有趣,對孩子有很大的吸引力,肯定都喜歡聽,不知不覺就了解了英語詞匯的意思。

  比如,森林里正在舉行動物運動會,

  兔子是賽跑冠軍,跑的很快,孩子理解了rabbit,run,quick。

  再比如,在家演示小朋友過馬路的情境,

  綠燈,可以行走,紅燈,要停下來,孩子學會了顏色green和red。

  另外,可以給孩子看一些英語動畫片,挑選簡單一點的,有節(jié)奏感的,畫面可愛一點的,有趣的卡通形象和生動的故事,能夠調動孩子的積極性,比如《迪士尼神奇英語動畫》。有幾位家長看過“笑笑演唱會第八場:瘋狂英語,急聘翻譯”后,問笑笑看的是什么光盤。那是《幼兒攀登英語》,按照年齡分級,包括圖書、光盤、貼在墻上的畫等。

  4、交流多一點,知識少一點。

  英語其實就是一種語言,其本質就是用來交流。所以,一定要讓孩子有交際性的體驗,在自然的生活環(huán)境中,與孩子積極互動。

  比如,帶孩子練習拍球的時候,

  Areyouready?(你準備好了嗎?)

  Yes.Let’sgo!(好啦,我們開始吧!)

  到了吃飯的時間,

  Whattimeisit?(現(xiàn)在幾點了?)

  Twelve.(十二點了。)

  5、應用多一點,記憶少一點。

  我是非常反對通過死記硬背去強迫孩子學習的,現(xiàn)在,2歲認識一千個漢字、3歲記住一千個單詞的兒童,到處都是。然而有意義嗎?這樣的“神童”,無非是證明了孩子的記憶力超強、證明了人的大腦潛能無限罷了。學習的關鍵還是在于,是否能夠“學以致用”!

  所以,帶幼兒學習英語,不要光是背單詞,不要光是看書、看圖、看動畫片,更要在日常生活中加以應用。當孩子覺得“哇,英語是這么有用的東西”,他才會增加興趣,才會愿意去聽、去說、去模仿。

  比如,每天早上,帶著笑容問候“Goodmorning!”

  沒幾天,孩子聽聽就學會了,興高采烈地說“Goodmorning!”

  吃飯前,“Pleasewashyourhands!”(請你洗手)

  孩子在潛移默化之中就記住了,直到自己主動要求washhands。

  介紹飯菜的時候,rice(米飯),egg(雞蛋),tomato(西紅柿),

  孩子充滿新鮮感,吃的津津有味,那個開心啊。

  所以,孩子在輕松的氛圍中感知體驗,自然就會掌握和運用。

  也不要拘泥于家庭教學,要把周圍的世界都當成“課堂”,可以在任何一件有意思的事情當中穿插英語。

  比如,采摘草莓,看看你摘了多少個,one,two,three……

  比如,在鄉(xiāng)下看見小雞、小狗和牛的時候,chicken,dog,cattle。

  當英語與實際生活聯(lián)系的越多,孩子越能體會到學習的樂趣。

  6、表達多一點,翻譯少一點。

  我在路上曾看到一位媽媽,一個勁兒地問身旁的小孩子:這個用英語怎么說?那個用英語怎么說?一路上都在這樣問。估計很多人覺得這種行為很正常,是對孩子做正確的引導和啟發(fā)。

  涉及到母語和第二語言,大家首先想到的可能是“翻譯”,不過我并不建議用翻譯的方式去學習。從小孩子就形成了中英互譯的概念,腦子里面就是英語、漢語、漢語、英語互相對照,這是不利于思維發(fā)展的。

  舉個例子,如果你要說“過來坐下”,你不必告訴孩子“過來坐下”的英文是什么,直接說“comeandsitdown”,同時一邊做招手示意他過來的動作,再做拍拍沙發(fā)示意他坐下的動作。第一次,孩子肯定會問你,你說的是什么意思?但是,每次你想讓他過來坐下時,你都這么說,都做同樣的動作。幾次以后,他自然就知道“comeandsitdown”是什么意思了。就像小時候教他說話一樣,教他說“爸爸媽媽”時,他不會問你什么是爸爸媽媽。

  7、鼓勵多一點,糾錯少一點。

  小孩子學習英語時,發(fā)音經常不太準確,我曾調侃到“瘋狂英語,急聘翻譯”,呵呵。這與他說母語時的情況是一樣的,剛開始說不準。

  其實,孩子都是通過嘗試錯誤來學習的,需要很大的發(fā)揮空間,學習語言亦是如此。俗話說“童言無忌”,他們沒有顧慮,口無遮攔,想怎么說就怎么說。對于比較嚴重的錯誤,當然要及時糾正,不過對于很多無傷大雅的瑕疵,就不必挑剔和苛求,沒有必要嚴厲糾錯。

  如果孩子總覺得自己說錯了,或者總害怕自己犯錯,那么就會產生畏難情緒,失去學習英語的興趣和信心。培養(yǎng)幼兒說英語的自信比英語說得是否準確更重要,所以,多一些積極的鼓勵和肯定,充分的交流溝通,幫助孩子產生“成就感”,才會有前進的動力。


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