從咬手指看出的大問題

小雨是我們班級的小朋友，她很內(nèi)向，平常也總是不太說話，這一天，小雨的媽媽突然聯(lián)系我，她拍了兩張小雨手指的照片。她告訴我說，小雨今天回家之后，她發(fā)現(xiàn)她的食指和拇指都已經(jīng)受傷了，皮都脫落了，有出血的情況問一問到底是怎么回事？是不是我們在幼兒園里玩了什么尖銳的東西弄傷了她的手指。我一看是在大拇指和食指的位置。我仔細的想了想，今天早上可能是有美工區(qū)，不知道小雨是不是在美工區(qū)玩剪紙的時候弄傷了自己的手指。但是因為小雨實在太內(nèi)向了，也從來不告訴我，而且受傷的部位又比較的隱蔽，又沒有出血。所以我沒有發(fā)現(xiàn)這件事情，也不知道到底這件事情是怎么造成的。

于是我和小雨的媽媽做的推測大約是在想小雨是在完美工具的時候弄傷的，我先和小雨的媽媽進行了道歉，然后說這些事情到現(xiàn)在為止也只是我的猜測而已，到底怎么樣我也不太清楚。如果小雨可以說的話，讓小雨的媽媽先問問小雨到底是怎么回事？如果小雨實在不愿意說的話，明天早上我到幼兒園之后我會問一問小雨到底是怎么回事？

她的媽媽也答應了，然后第二天到了幼兒園之后，我仔細的觀察了小雨的手指，我發(fā)現(xiàn)小雨不但是她的大拇指和食指受傷了，就連其他的幾個手指也有蛻皮的現(xiàn)象。然后我仔細的看了看，詢問了班級的阿姨和配當老師，她們說那天小雨根本就沒有參加任何美工區(qū)的活動，也沒有參加美工教學活動。在角色游戲的時候，小雨玩的也不是美工活動，這應該沒有機會用自己的手指。我一看小雨很多手指都受了傷，我想如果是剪刀剪破了，小雨不應該一點反應也沒有。然后我聯(lián)系了小雨的媽媽，我告訴小語的媽媽，我覺得小雨有可能是在咬手指把自己把自己手指咬破了。我讓阿姨多注意觀察小宇的行為，看看她是不是有小手指的情況，阿姨答應了。然后我們進行了一天的觀察，到了放學的時候，我們就進行了溝通，我們發(fā)現(xiàn)小雨真的有咬手指的習慣，她一個人坐著的時候，或者在休息的時候她沒勁，就會啃咬自己的手指，所以才會有這樣的情況發(fā)生。

然后我就將這件事情告訴了小雨的媽媽和小雨的媽媽溝通，告訴她小姨最近有咬手指的習慣了，希望她在家里和她好好的溝通一下。小雨的媽媽就答應了。這一天晚上回去之后早點忙完就去詢問小雨，然后她發(fā)了一條信息給我，她說她問過小雨了，小雨說是在自己休息一個人坐著的時候太無聊了，所以就啃手指了。她還告訴小雨說休息的讓我們能夠更好的進行游戲，是為了讓我們在小學的時候做好準備，能夠安靜的坐著。小雨的媽媽還拜托我，讓我平常多注意提醒她，如果她有事要手指的習慣盡量的阻止她。

雖然小雨的媽媽都沒有說什么，但是我聽了之后覺得心里還是有很多不舒服的。整件事情的起因就是因為我們在教學活動過程中，等待的時間過長，所以才會讓她有時間去咬自己的手指，覺得太無聊了才會造成現(xiàn)在的情況。加上我們平時對小雨的觀察力度不夠，所以在發(fā)生問題之后，我才沒不能夠及時的了解情況，也不能夠及時的發(fā)現(xiàn)小雨手上的傷，在這一點之下，我覺得我們在平時的生活和教學活動的組織上，也更加應該要考慮到孩子們的游戲和一日活動中各種等待的現(xiàn)象。盡量解除各種不不應該存在的消極等待的現(xiàn)象，不要讓孩子們太長時間的坐在位置上，而應該讓孩子們自己動起來做一些真正她們喜歡的事情。不能夠因為老師的忙碌或者是一時間的偷懶，就讓孩子們坐在椅子上休息而打發(fā)時間。還有在對孩子們的觀察上，我們也應該加大力度不能夠，不應該在孩子們發(fā)生了什么問題的時候，我們一點都不清楚，這也是我們工作上的失誤。

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