你要我這樣，我偏那樣；結(jié)成同齡群體，尋找“知音”和“朋友”，而不服從老師或家長(zhǎng)的教育；乃至對(duì)社會(huì)產(chǎn)生不滿情緒，向社會(huì)挑戰(zhàn)……

　　在廣州市青少年心理危機(jī)干預(yù)中心“83182110”咨詢熱線今年6月～7月的電話統(tǒng)計(jì)中，孩子離家出走的咨詢達(dá)15次，占所有家長(zhǎng)來電咨詢的10%以上；在所有家長(zhǎng)來電咨詢中，孩子有逆反心理的約三到四成。來電咨詢的學(xué)生有一成多承認(rèn)有與父母對(duì)抗的心理。而記者從各大醫(yī)院心理門診部了解到，暑假開始后，不少的父母與孩子“結(jié)伴”前去看心理門診，要求解決無法愈合的“沖突”，家長(zhǎng)們稱，孩子越來越“叛逆”，什么事情都與自己對(duì)著干，根本沒辦法溝通；而孩子則異口同聲地說：大人一點(diǎn)都不理解我們。

　　每當(dāng)父母走近 孩子就會(huì)心煩

　　高中生小明來電咨詢說，自己出生在農(nóng)村，父母干活忙，兒童時(shí)是爺爺看管著長(zhǎng)大的，和父母有生疏感。上小學(xué)時(shí)，父母對(duì)他的教育十分嚴(yán)厲。一次父親讓他去買一些東西，他買錯(cuò)了一件東西。回家后，父親的口頭禪就出來：“這一點(diǎn)小事都做不好，你啊做什么都不行，做鬼也不行�！鳖愃瓢ちR的事情在小明小學(xué)時(shí)常常出現(xiàn)。使小明感到在家里的壓力很大，不想和父母呆在一起，覺得父母不和他溝通，不理解他，覺得父母很恐怖。在家他經(jīng)常閉口不說話，害怕說錯(cuò)了話又惹來一頓痛罵。

　　初中，小明選擇了住校。離開了父母，小明的學(xué)習(xí)、生活改善了很多，成績(jī)經(jīng)常在班級(jí)名列前茅。但是父母從來沒有因此表?yè)P(yáng)過他，更談不上物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。中考時(shí)很多父母都陪孩子參加考試，小明卻不讓父母知道，害怕父母在他身邊，就什么事都做不成。高一時(shí)有一次，小明身體不舒服，父母帶他看病后，在他打點(diǎn)滴時(shí)離開了，而離開原因是去給自己買衣服。于是，小明對(duì)父母有種說不出的討厭，每當(dāng)父母走到身旁，他就感到煩躁，有時(shí)甚至莫名其妙地想和父母吵架。

　　孩子不聽話 可能到了“逆反期”

　　廣州白云心理醫(yī)院心理科副主任醫(yī)師沈家宏表示，“逆反期”是一個(gè)人從兒童到成人過渡的關(guān)鍵時(shí)期，如果不加以正確引導(dǎo)，會(huì)導(dǎo)致青少年對(duì)人對(duì)事產(chǎn)生多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群、對(duì)抗社會(huì)等病態(tài)性格，使之信念動(dòng)搖、理想泯滅、意志衰退、工作消極、學(xué)習(xí)被動(dòng)、生活萎靡等，進(jìn)一步發(fā)展還可能向犯罪心理和病態(tài)心理轉(zhuǎn)化。

　　許多父母都有這樣的體會(huì)：原本乖巧可愛的孩子一到十五六歲，總愛和父母對(duì)著干，家長(zhǎng)的話一句也聽不進(jìn)去，有什么事寧可憋著也不跟父母說，這種狀況一持續(xù)就是兩三年。有些孩子表現(xiàn)得明目張膽，有的孩子則表現(xiàn)為消極對(duì)抗，但不少父母悲哀地發(fā)現(xiàn)：親生骨肉在和自己“作對(duì)”。心理分析學(xué)家把這段專愛和家長(zhǎng)、老師“作對(duì)”的青少年時(shí)期稱為“逆反期”。

　　家有正處于“逆反期”的孩子，家長(zhǎng)可真犯了愁：孩子老跟大人“擰著勁兒”，不知是中了什么邪？其實(shí)這一現(xiàn)象并不難解釋：人在生長(zhǎng)發(fā)育的不同階段，有著不同的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。到了青春期，除了身體方面的變化外，思維方式也由兒時(shí)的形象思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏季S。這諸多變化中的一個(gè)特殊變化，就是自我意識(shí)的逐漸加強(qiáng)，處處要體現(xiàn)“自我”的存在，于是他們會(huì)靠和父母對(duì)著干來體現(xiàn)自我。其實(shí)他們逆反的對(duì)象并不只是父母親，對(duì)老師乃至整個(gè)社會(huì)都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)抗情緒。

　　沈家宏認(rèn)為，“逆反期”是一個(gè)人從兒童到成人過渡的關(guān)鍵時(shí)期，所以兼有兩個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)：一方面，青少年缺乏適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的獨(dú)立思考能力、感受力和行動(dòng)能力等；另一方面，初步覺醒的自我意識(shí)支配強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。即處處體現(xiàn)自己，通過展示自己和別人的不一樣來體現(xiàn)自己的價(jià)值。這個(gè)時(shí)期的年輕人愛打扮得與別人不一樣，愛做一些引人注目、與眾不同的事，愛說一些令人吃驚的話，讓人另眼相看，這都是他們想要的效果。了解到這些，家長(zhǎng)就不難理解孩子們的表現(xiàn)了。

　　成因和表現(xiàn)：

　　據(jù)專家分析，孩子逆反的成因主要包括：父母嘮叨、要求過高、專制粗暴、過分溺愛、設(shè)限過多、沒有做好表率、缺少必要的尊重、過分關(guān)心、過多批評(píng)、要求上的不一致、對(duì)孩子的關(guān)注過少等；而逆反的表現(xiàn)主要是：不服從老師或家長(zhǎng)的教育；結(jié)成同齡群體，尋找“知音”和“朋友”；對(duì)社會(huì)產(chǎn)生不滿情緒，向社會(huì)挑戰(zhàn)等。

　　“逆反期”的危害

　　“逆反期”的心理、行為如果不加以正確引導(dǎo)，會(huì)導(dǎo)致青少年對(duì)人對(duì)事產(chǎn)生多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群、對(duì)抗社會(huì)等病態(tài)性格，使之信念動(dòng)搖、理想泯滅、意志衰退、工作消極、學(xué)習(xí)被動(dòng)、生活萎靡等，進(jìn)一步發(fā)展還可能向犯罪心理和病態(tài)心理轉(zhuǎn)化。

　　處于“逆反期”的青少年通常對(duì)教育者有明顯的“反控制”、“對(duì)抗”心理，即你越是要求他這樣，他偏不這樣。而這種情形，最容易引起老師、父母的惱火。而老師、父母越是惱火，對(duì)他(她)越發(fā)訓(xùn)斥，就會(huì)使他(她)更加反感，直接影響到與父母、老師之間的正常關(guān)系，以至于將叛逆性格發(fā)展至極端，導(dǎo)致人格和行為的不健康。近年來社會(huì)上多發(fā)的青少年逆反期殺親案、出走現(xiàn)象、自殺事件無不說明，如果在這一特定時(shí)期疏導(dǎo)失當(dāng)將會(huì)發(fā)生多么慘痛的后果。

　　幫孩子順利度過“逆反期”

　　廣州市青少年心理危機(jī)干預(yù)中心主任蘭濱介紹說，對(duì)于“逆反期”孩子的心理加以正確引導(dǎo)，將使他們一生受益，但如果處理不好，將會(huì)影響孩子的心理發(fā)育和行為成長(zhǎng)。對(duì)子女的這段“逆反期”應(yīng)如何進(jìn)行正確的幫助呢？這是每位家長(zhǎng)都關(guān)心的問題。

　　多進(jìn)行情感交流

　　情感交流是人類的本能需求，在青春期，孩子其實(shí)有與父母溝通的強(qiáng)烈愿望，所以家長(zhǎng)要適時(shí)把握，注意做到以下幾點(diǎn)：

　　1.不要因?yàn)楣ぷ髅�、�?yīng)酬多而忽視孩子的對(duì)話需求，家長(zhǎng)要勤于與這一特定生理時(shí)期的孩子對(duì)話。指導(dǎo)他們從積極的意義上去理解父母的?嗦、老師的批評(píng)，這些教誨都是善意的，是為了幫助自己健康成長(zhǎng)。

　　2.當(dāng)子女向你談他感興趣的話題時(shí)，要集中注意力聽，不要心不在焉或不理睬，如果正在做十分緊急的事，不妨跟子女打個(gè)招呼，以便子女諒解。

　　3.多陪孩子參加他們感興趣的活動(dòng)，如：看足球賽、欣賞演唱會(huì)等，鼓勵(lì)其多參加課外活動(dòng)，在活動(dòng)中展現(xiàn)自我價(jià)值，用知心朋友的態(tài)度與他們交流感受，潛移默化地引導(dǎo)孩子正確的待人接物觀念。

　　4.即使一開始就不同意子女的意見，也要耐心聽完，充分了解他們的看法后再以交換意見的方式提出你的想法，不要一味說教而不顧子女的感受；對(duì)需要干預(yù)的事應(yīng)采取適宜的形式，避免簡(jiǎn)單粗暴導(dǎo)致更深的隔閡。

　　5.要用尊重的語(yǔ)氣而不是教訓(xùn)的語(yǔ)氣說話。讓孩子變得“聽話”的良策是尊重子女，反之也會(huì)使子女尊重自己。

　　6.父母要正視孩子自我意識(shí)的增長(zhǎng)和對(duì)世界認(rèn)知能力的提高，不要把自己的價(jià)值觀強(qiáng)加給孩子，孩子想干什么，不要用自己的經(jīng)驗(yàn)去套，相信他能夠設(shè)計(jì)自己的未來。家長(zhǎng)只需耐心地幫助他們克服自身尚存的幼稚性和認(rèn)識(shí)上的片面性即可。

　　7.家里的大事也可以征求孩子的意見，如果他的意見合理或和大人的意見一致，就以他的意見來決策，這樣可以增加他的“參政(家政)感”和責(zé)任感，從而增加孩子對(duì)家長(zhǎng)在其他問題上的順應(yīng)性。

　　身教重于言傳

　　由于父母是子女最直接的老師，故父母在日常生活中的良好行為方式可以直接促進(jìn)子女的心理健康，幫助他們平穩(wěn)度過逆反期。

　　1.家長(zhǎng)要注意加強(qiáng)自身修養(yǎng)，廣聞博見，對(duì)具有逆反心理的子女能夠采取一種更科學(xué)、更寬容的思維方式去對(duì)待，用為人父母的多重人格魅力取得孩子的信賴和尊敬。

　　2.不要當(dāng)著孩子的面批評(píng)、嘲笑他人，包括別人家有逆反行為的子女；不要用不公正的態(tài)度和方式處理或抗拒成人社會(huì)里遇到的問題。

　　3.樹立孩子的獨(dú)立人格，不要指手畫腳，許多事都可以放手讓他們獨(dú)立進(jìn)行，為他們創(chuàng)造鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

　　4.尊重他人，樹立平等意識(shí)，父母不要在孩子面前談?wù)撍�人隱私。更要尊重孩子的“隱私權(quán)”，不私拆子女的信件、偷看子女的日記，選擇正確的關(guān)心和尊重孩子的方法幫助他們。

　　5.保持冷靜理智的處事態(tài)度，避免與子女發(fā)生沖突而做出過分的舉動(dòng)。家長(zhǎng)要理解青少年階段是容易犯錯(cuò)的時(shí)期，要盡量指導(dǎo)孩子少犯錯(cuò)誤，期望其不犯錯(cuò)誤，顯然是不現(xiàn)實(shí)的。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/413270.html

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