94%的家長經(jīng)常給孩子買書,78%的家長經(jīng)常陪孩子一起閱讀,91%的家長說無論多忙都會抽時間陪孩子一起閱讀。這組讓人欣慰的數(shù)據(jù),出自江干區(qū)蘭苑幼兒園首屆親子閱讀節(jié)的調(diào)查。
調(diào)查結(jié)果中還有一個值得注意的問題:很多家長在讀物選擇上犯迷糊,不知道該給孩子買什么讀物,也不清楚科學的親子閱讀方法,還有部分家長錯把閱讀當成了識字。
閱讀對一個人成長的重要性不必細說,而很少有家長覺得自己是其中的重要角色。孩子在閱讀時,一定少不了父母的參與?纯醇议L的表現(xiàn),調(diào)查結(jié)果顯示:78%的家長經(jīng)常陪孩子一起閱讀,時間以15—30分鐘最多;78%的家長選讀物時以圖畫書為主,文字書為輔,但對各類書的選擇沒有太強“方向感”;60%的家長比較理解“親子閱讀”概念,而18%的家長卻認為親子閱讀是大人教孩子識字、寫字、念詩等等。
“家長越來越重視早期閱讀,我們很欣慰,但看得出來,他們更了解理論,實際操作中還有很多問號。”蘭苑幼兒園園長周曉紅說,對于這些困惑,園里會更有針對性舉辦親子閱讀節(jié)活動,把閱讀成為一種習慣的理念科學傳遞給家長。
究竟家長該怎么選讀物,怎樣做親子閱讀?
在浙江省特級教師王芳看來,首先不能把閱讀和教孩子認識字詞等同起來。她說,幼兒閱讀第一步要做的是讓孩子靜下心來,讀下去,養(yǎng)成一個習慣,小班的孩子可以買些畫面大的讀物,感官上有接觸;中、大班再選信息量比較強的圖畫書、故事、古詩、科學讀物等。
王芳覺得,閱讀是對家長耐心的考驗,很多家長想一口吃個胖子,堅持了幾天看孩子沒進步就沒了耐心,“閱讀不是顯性的,它的關(guān)鍵是能力和習慣的培養(yǎng)積累,可能家長堅持了很久都沒有效果,但某一天,孩子突然就表現(xiàn)出進步。”
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一年級學生不會整理圖書,老師幾張貼紙搞定
不少孩子的書架,通常是一片狼藉。要讓一年級學生自覺整理圖書,就算你費盡口舌,他也未必能掌握。最近,濮家小學萬家校區(qū)的老師發(fā)明了一個好方法。
萬家校區(qū)一(四)班有個書架,讓孩子自己負責整理?墒且荒昙墝W生還不太認識字,怎樣教會他們整理呢?
班主任老師想到了色彩和形狀,先讓學生根據(jù)形狀,把書分成方形和長方形兩類,然后再把書從大到小排列起來,用貼紙貼在書側(cè),長方形書涂綠色,大的方形書涂紅色,小的方形書涂黃色。
這樣,書就用顏色分了類。如果更精細,就再把高的書本涂三格,不高不矮的涂兩格,矮的涂一格,這樣在同一個書架里的書,就能分清楚高矮了。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/487616.html
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