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嬰幼兒心理健康關(guān)鍵詞

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 心理教育 來源: 逍遙右腦記憶

 嬰兒心理健康關(guān)鍵詞:母愛

  嬰兒期(一歲以下)的心理健康是成年人心理健康的起點(diǎn),不僅對(duì)嬰兒的生長(zhǎng)發(fā)育有重要影響,并對(duì)成人的心理素質(zhì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。嬰兒對(duì)周圍事物、人物、環(huán)境產(chǎn)生相應(yīng)的感知能與運(yùn)動(dòng)能?陀^條件良好,會(huì)使嬰兒產(chǎn)生愉快的情緒與情感,反之會(huì)產(chǎn)生煩躁與恐懼。

  嬰兒期母愛的溫暖是首要的因素,如護(hù)理、哺乳時(shí)母親的微笑面孔、愛撫動(dòng)作、親切的語言,不僅為嬰兒提供物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)同時(shí)又培育了心理健康。除母愛外,家庭人員、托兒所保育員等,同樣給嬰兒以母愛般的護(hù)理、照顧,使嬰兒情緒愉快,對(duì)周圍人物產(chǎn)生信任感;反之,則使嬰兒變得呆滯、膽小恐懼。

 幼兒心理健康關(guān)鍵詞:語言

  幼兒期(1-3歲)大腦生理結(jié)構(gòu)逐漸發(fā)育完善,機(jī)體各系統(tǒng)器官加強(qiáng)了調(diào)節(jié)作用;并且斷奶后,開始攝取幼兒飲食,接觸周圍環(huán)境日漸增多,促使情感、想象等心理活動(dòng)逐漸發(fā)育,語言發(fā)育更為迅速。

  除母愛外,家庭、保教人員應(yīng)與幼兒交流語言,防止發(fā)生口吃此期是關(guān)鍵時(shí)期。解答所問或滿足合理要求時(shí)應(yīng)親切耐心,循循善誘,使幼兒生活在輕松、愉快、親切的環(huán)境中,對(duì)幼兒語言、思維、想象力以及性格的正常發(fā)育非常重要。

 學(xué)齡前兒童心理健康關(guān)鍵詞:性格

  學(xué)齡前期兒童大腦皮質(zhì)的興奮和抑制功能逐漸平衡,大腦結(jié)構(gòu)繼續(xù)發(fā)育,為大腦機(jī)能完善提供了生理基礎(chǔ),但興奮過程仍占優(yōu)勢(shì),注意力易于分散,易于激動(dòng),常表現(xiàn)多言多語,爬上爬下等,此為學(xué)齡前兒童心理行為的發(fā)育過程,不能誤認(rèn)為兒童多動(dòng)癥。

  此期安排學(xué)習(xí),應(yīng)在游戲活動(dòng)、手工作業(yè)中。父母要善于發(fā)現(xiàn)兒童的興趣愛好,如練琴、學(xué)畫。要因人施教,不能強(qiáng)迫兒童多種內(nèi)容一起學(xué)。

  學(xué)齡前兒童開始形成性格,兒童在家庭成員之間的關(guān)系和父母采取的培育方法,可使兒童形成不同的性格特征,如父母親切和藹、鼓勵(lì)向上,正確培育則易于引導(dǎo)兒童形成自強(qiáng)上進(jìn)、活潑開朗的性格;反之兒童經(jīng)常受到訓(xùn)斥、責(zé)罵則易于形成憂慮、違拗的性格。父母與幼教機(jī)構(gòu)對(duì)兒童不合理的健康教育,對(duì)學(xué)齡前兒童心理發(fā)育及性格特征的形成造成極為不利的影響。

  此期給兒童以正面啟發(fā)教育,會(huì)促進(jìn)大腦抑制過程優(yōu)于興奮過程,能較好地分析綜合外界事物和控制調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)。思維活動(dòng)仍以具體形象為主,抽象概括思維尚屬初級(jí)階段。


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