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規(guī)劃寶寶早期閱讀教育

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 行為習慣 來源: 逍遙右腦記憶

  對寶寶進行早期閱讀指導,除了要讓他們多感受畫面和文字、多聽多講之外,千萬別忘了還要讓他們開口多說、多和他們進行語言交流!因為,早期閱讀能力的培養(yǎng)是早期語言教育的重要組成部分,而早期語言能力的發(fā)展的各個方面都對寶寶早期乃至終身的閱讀能力發(fā)展具有重要作用。

  專家建議:寶寶的閱讀指導應(yīng)分成兩個階段加以規(guī)劃

  階段一:4歲之前

  指導要點:

  該階段寶寶閱讀學習的重點是增強對閱讀目的和本質(zhì)的感受。閱讀指導主要包括:

  ·擴展寶寶的口語詞匯量,促進寶寶的語言發(fā)展

  通過日常交流和閱讀中的語言活動,幫助寶寶擴展口語詞匯量,同時學一些比較復雜的詞匯,增加他們口語表達的豐富性。媽媽們可以通過談話、講述、故事閱讀和續(xù)編故事等多種形式的活動,引導寶寶運用口頭語言表達自己的想法。

  ·感知和辨識語音,發(fā)展寶寶對語音的敏感性

  寶寶對口語聲音和意義的敏感程度逐漸增強,他們開始關(guān)注口語中的押韻現(xiàn)象,喜歡聽有繞口令特征的語言,同時他們也開始注意到許多字詞發(fā)音的相似之處。媽媽們可以有意識地組織一些活動,指導寶寶學習和辨識語音,比如玩一些要求語言押韻的游戲,念兒歌童謠,隨機指認相同字音的字,或者讓寶寶仿編或創(chuàng)編兒歌和歌曲,等等。這些活動都將有效地提高寶寶對語音的敏感程度。

  ·圍繞故事活動,培養(yǎng)寶寶的閱讀策略

  從學前階段到學齡初期,故事是寶寶閱讀的主要材料。因此,讓寶寶慢慢適應(yīng)故事文體特征以及其中包含的一些基本成分,會有助于寶寶建立起基本的閱讀策略。媽媽們應(yīng)注意每天給寶寶看故事書的時間,使他們養(yǎng)成“閱讀圖書”的習慣,還要讓寶寶口述自己聽到的或者看到的“故事”,扮演“講故事人”的角色來編和講自己的故事。

  階段二:4歲之后

  指導要點:

  該階段除了延續(xù)上個階段的有關(guān)活動并不斷提高要求之外,還可以:

  ·開展親子閱讀活動

  在與寶寶共讀的過程中,成人可以幫助寶寶認識書上的文字與口頭語言的對應(yīng)關(guān)系,并做認讀文字的初步嘗試。

  ·開展拼字組詞活動。

  拼字組詞活動重點放在寶寶對文字組成關(guān)系結(jié)構(gòu)的認識上,并且通過有趣的方式來進行,提供操作材料給寶寶擺弄。提高寶寶對文字組成規(guī)律的認識。

  ·開展早期“寫作”活動,讓寶寶嘗試做個“寫家”。

  這里的“寫”,不是沒完沒了地寫字或者描紅,是讓寶寶嘗試寫下自己的心里話或者知道的事情,比如寫便條、寫信,或者是寫一本故事書?梢宰寣殞氂脠D文并用的方式來“寫”,也可以讓寶寶畫畫、說說、寫寫,媽媽們給加注解釋。寶寶的早期寫作活動,重點是加深寶寶對書面表達的印象,讓他們體驗寫的快樂,增進寫的經(jīng)驗。

  ·計算機介入,幫寶寶學習書面語言。

  有條件的媽媽可以給寶寶使用計算機,讓他們通過計算機學習認讀書面語言,并且嘗試用計算機“寫”東西。計算機輔助學習書面語言有助于寶寶對于多樣化閱讀途徑的認識。

  ·發(fā)現(xiàn)寶寶閱讀困難的征兆,做好早期預(yù)防和干預(yù)工作。

  一般而言,存在閱讀困難的寶寶最有可能出現(xiàn)三個方面的問題:無法了解或使用書面語言的組成規(guī)則,無法獲得并使用理解策略來解讀書面語言的含義,閱讀缺乏流暢性。這些問題可能會同時存在。教師和父母可以為這些寶寶建立個別教學計劃,給予特別的幫助。


本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/532366.html

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