嬰兒的識字游戲最好要做到“四定”，使孩子形成條件反射，養(yǎng)成識字閱讀的習慣，從而提高學習效率。這“四定”是：
定時間：每天固定一個恰當?shù)臅r間，每次視孩子學習情緒的高低，進行幾分鐘到十幾分鐘的游戲學習。這樣他會養(yǎng)成習慣，間斷一天就不高興。有位母親每天下班回家教女兒識字，日子一久，女兒天天盼望媽媽下班回來，嘴里念叨著:“媽媽怎么還不回來教我識字？”樣子很急切。當媽媽回家時，她就迎上去擁抱。在她最快活、最高興的時候，識字閱讀游戲就開始了。
定地點：要固定一個安靜的房間或安靜的角落，那里布置著文字、墻報、黑板、地圖、小紅花表揚欄等與識字閱讀游戲有關的物品，有面對面的兩個座位、一張小桌。孩子每次要固定座位坐端正。這樣的環(huán)境會使孩子安詳平靜，注意力集中，養(yǎng)成認真學習(游戲)的習慣，既快樂又鄭重。玩過的字卡和圖書不允許亂丟，要整齊地放在書架上或盒子里。孩子做識字閱讀游戲時，不允許東倒西歪，懶懶散散，隨處換位，注意力渙散，且不要在吵鬧、嘈雜的環(huán)境中進行。家庭其他成員決不要去打擾他。
定教育者：家庭成員中要相對固定一位“教師”與孩子玩游戲識字閱讀，教育者應親切、認真、活潑、穩(wěn)重，講究游戲方法。固定教育者有利于掌握識字閱讀進程，選擇內容，積累經驗，了解孩子，相互適應，也有利于培養(yǎng)孩子喜愛識字閱讀的情趣。
定獎勵：堅持用孩子喜愛的方法，獎賞孩子的識字閱讀活動，強化他的良好習慣。有時孩子表現(xiàn)不好就不給獎勵，但這種情況宜少不宜多。
游戲識字閱讀時一般應該成人和孩子“一對一”地活動，要避免許多人七嘴八舌地教，那會使孩子注意力分散，浮躁吵鬧。孩子認識了字，會讀句讀書時，切不要你也來問，我也來考，一遍又一遍地讓孩子重復，那會迅速導致孩子產生厭煩情緒，甚至使他拒絕回答，討厭識字閱讀。當然，在孩子全身心地投入游戲識字閱讀的時候，父母雙方也應適當配合教學，參與游戲活動。
嬰兒的厭煩情緒是極容易產生的，教育者必須敏銳觀察，積極防止。當看出孩子有厭煩情緒時，成人要迅速去做自己的事，談自己的話，表面上要“冷淡”孩子，以后再在不知不覺中吸引他學習。這一點是非常重要的。
托兒所教孩子做識字閱讀游戲，切不可上課，也不要硬性要求孩子都參加。老師往往先與其中的一兩個孩子進行識字閱讀活動，吸引其他孩子注意和觀看，這樣，一部分孩子也會不知不覺參加進來，同樣可以達到游戲識字閱讀的目的。
以下是嬰兒游戲識字閱讀舉例，主要用于2歲以上至3歲左右的孩子。在游戲識字閱讀時，除了要準備大識字卡片外，還要經常做袖珍識字卡(用2~3厘米見方的硬紙片制成)，游戲識字閱讀要經常用它。另外還要做一部分空白袖珍卡片。
1. 找字讀字
教孩子認一個字后，把字卡藏在身后，讓孩子去找。找到了，讓孩子讀一遍，并給予表揚�；虬褎倳J的字藏到一個地方，成人報字，叫孩子去找，找到讀一讀。也可叫孩子藏字，并說:“媽媽，×字在哪里？”成人去找。
2. 表情識字
如教“笑”字帶動孩子笑，教“哭”字與孩子裝哭，教“睡”字與孩子裝睡，教“辣”字裝吃辣椒的樣子等。
3. 動作識字
邊教字邊做動作。如認“跳”字就跳，認“走”字就走，認“跑”“坐”“蹲”“站”“打”“拍”“拿”“踢”“提”“彎(腰)”“爬”“吃”“喝”“眨(眼睛)”“抱”“歪(腦袋)”“要(東西)”“張(口)”等字時，都可以做相應的動作。孩子認識以后可以考孩子：成人出示一個字，要求孩子做那個字的動作，做錯了就重做，做對了就表揚。也可以叫孩子考成人，有時候成人可以故意做錯動作(必須是孩子已經熟識的字)，讓孩子來糾正。
4. 寫字識字
抱孩子在玻璃上呵水汽，然后用手指寫字認讀。用粉筆在黑板上寫字，用樹枝在沙土上寫字，手指蘸水在桌面上寫字等。寫寫，讀讀，擦擦。
5. 直觀識字
跟孩子一起玩小動物、各種玩具、各種彩紙等，玩一件識一個字。如玩小兔子識“兔”字，玩小汽車認“車”字，玩沙子認“沙”字，玩棋子認“棋”字等等。認過的字也可貼在墻上，以后成人取字，孩子取實物，使之一一對應；也可以成人取實物，孩子取字，并一一對應。
6. 吃東西識字
如切西瓜、吃西瓜時認“西瓜”二字，吃其他水果、糖果時都可認字。問孩子什么滋味時，又可教“甜”“酸”“真好吃”等字。認對了，孩子會吃得更高興。
7. 觀摩識字
成人之間互相津津有味地問字、教字、寫字、考字，吸引孩子注意，主動來看，積極參與識字活動。也可以教大孩子識字，吸引小孩子。旁人活動的積極暗示對孩子識字是非常重要的。
8. 講故事識字
講孩子喜歡聽的故事時，邊講邊把故事中的主要人物、關鍵情節(jié)在黑板上寫出來，當時認一認，講完故事后讀一讀，復述故事時再認一認。這樣不但不影響講故事、聽故事，還使孩子把故事情節(jié)記得更多、更牢。
9. 踩字識字
成人在地上寫一個字，讓孩子讀一讀，向前跳一步踩一個字。讀對了才能往前跳，讀錯了就得原地站著。等把一行字全部認識了，才能“過河”，受到獎勵。這種游戲跟孩子做“跳房子”游戲一樣。
以上室內游戲識字閱讀還可以針對3歲前孩子的心理特點創(chuàng)造出更多方法來。至于室外游戲識字閱讀則另有一番情趣。在室外玩耍時，成人要帶一支筆，衣袋里要裝些空白袖珍卡片備用。
孩子外出游玩，視野頓時開闊，心情會十分高興，對看到的新鮮事物注意力也會很集中。特別是已經認過的字，突然看見它出現(xiàn)在廣告、標語、招牌上，孩子就會像朋友重逢一樣感到高興和親切，很愿意讀。并且對上下文中的生字也會產生好感，愛問愛記。所以，室外游覽時要鼓勵孩子注意文字，時時、處處讀讀、問問。
例如一位父親帶3歲的孩子上醫(yī)院看病，這孩子竟把“醫(yī)院”“內科”“外科”“放射科”“小兒科”“五官科”“注射室”“急診室”“藥房”通通認讀了一遍，不會的字問過以后也立刻記住了。[!--empirenews.page--]
孩子觀察和玩耍中遇到新奇的事物，應該當時就寫字卡給孩子看，讀幾遍。例如草地上采野花時，就可當孩子面寫“野花”二字給他認讀；又如看到一群鴿子找食，邊找邊咕咕叫，孩子喜歡看，這中間就可以教“鴿子鴿子咕咕叫”這一句。在生活玩耍中識字閱讀，孩子的印象會特別深刻。
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