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聰明就是:耳聰目明

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 學(xué)齡前教育 來源: 逍遙右腦記憶
什么是聰明?聰明就是耳聰目明,也就是善于觀察各種環(huán)境變化,及時(shí)做出恰如其分的反應(yīng)。

  從心理發(fā)展的角度說,觀察是智力活動(dòng)的基礎(chǔ),觀察力就是人觀察事物的能力,它是智力發(fā)展的必要條件,也是人們生活中所必須的能力。世界上很多科學(xué)家、政治家、作家、藝術(shù)家都具有驚人的觀察力,進(jìn)化論創(chuàng)始人達(dá)爾文曾經(jīng)說:“我既沒有突出的理解力,也沒有過人的機(jī)智。只是在覺察那些稍縱即逝的好事物,并對(duì)其進(jìn)行精細(xì)觀察的能力上,我可能在眾人之上!敝涎輪T李丁就自稱三大愛好之一為“觀察人、琢磨人”。有人形象地比喻,觀察力是智力結(jié)構(gòu)的眼睛?梢,只有讓孩子多看、多聽、多接觸,積累豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),才能使他在面臨困難時(shí)、在最短時(shí)間內(nèi)找出事物之間的聯(lián)系,以及解決問題的辦法,發(fā)揮出他的聰明才智,即在發(fā)展其觀察力的基礎(chǔ)上發(fā)展他的智力。

  孩子的觀察力強(qiáng)嗎?

  或許你會(huì)說,小孩子平常就是在不停地看、聽,到處摸一摸、嘗一嘗,不用管,自然具有很強(qiáng)的觀察力,真是這樣嗎?觀察不同于隨便看看、隨便聽聽,它是一種有目的、有意識(shí)的感知活動(dòng)。人常說“外行看熱鬧,內(nèi)行看門道”,就是這個(gè)道理。孩子的天性好奇,表現(xiàn)出好動(dòng)、好問等行為,卻很少有目的、有意識(shí)、有效地進(jìn)行觀察活動(dòng)。事實(shí)上,孩子的觀察力水平比較低。

  孩子的觀察力是在具體的觀察活動(dòng)中、在成人的引導(dǎo)鼓勵(lì)下逐步發(fā)展起來的,父母可從如下幾方面進(jìn)行,培養(yǎng)孩子的觀察力:

  1、興趣入手

  激發(fā)孩子觀察的欲望,才能使他進(jìn)一步進(jìn)行觀察活動(dòng)。在家里,讓他看看、說說家人喜歡的事情,比如衣服、食物、動(dòng)作特點(diǎn)等等;家中如有動(dòng)植物,鼓勵(lì)孩子觀察它們的生長(zhǎng)變化,和它們生存的條件;做游戲,如家庭成員扮演、互相模仿,或者比賽走迷宮圖等等。在戶外,鼓勵(lì)他觀察白云蒼狗的瞬息變化、行人的千姿百態(tài)、植物的爭(zhēng)奇斗艷、昆蟲的蛻變活動(dòng),車輛、建筑、商品和商店等等,到處都有可供觀察的內(nèi)容。父母先有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,有一顆童心,是引導(dǎo)、激發(fā)孩子觀察興趣的前提。當(dāng)孩子沉迷于對(duì)自然的觀察過程中,給他一個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的關(guān)注就夠了,不要過多地干擾他。北京大學(xué)生命科學(xué)研究院院長(zhǎng)、著名的陳章良博士曾說,他的童年沒有玩具與圖書,沒有成人過多的關(guān)注,他是在福建的大海邊得到了最初的啟蒙。

  2、變化環(huán)境

  單調(diào)的、不變的環(huán)境容易使人厭倦,失去觀察興趣,這可以解釋為什么很多孩子愛“串門”,豐富多彩、經(jīng)常變化的環(huán)境能激發(fā)孩子的好奇,更有益于孩子發(fā)展觀察力;活動(dòng)的物體比靜止的更易引起孩子觀察的興趣,觀察持續(xù)時(shí)間也比較長(zhǎng),這也是為什么孩子喜歡看汽車、看動(dòng)物的重要原因。因此,父母應(yīng)注意給孩子提供良好的觀察環(huán)境,即環(huán)境內(nèi)容豐富多彩而不雜亂、色彩鮮明而不互相干擾,經(jīng)常富于變化;與人交往的機(jī)會(huì)較多卻不過于頻繁;家居生活中定期、定時(shí)進(jìn)行郊游及其他戶外活動(dòng);等等。引導(dǎo)孩子觀察的對(duì)象最好是生動(dòng)活潑、形象鮮明的具體事物,即好看、好玩、好聽的物體。 3 后1頁(yè)

  3、目的明確

  激發(fā)孩子的觀察興趣、確定了觀察對(duì)象之后,父母應(yīng)提出觀察的要求或任務(wù),引導(dǎo)孩子提出觀察的計(jì)劃(如步驟、時(shí)間、方法等),逐漸形成觀察的目的性,這樣才能提高孩子的觀察能力。比如,在讓孩子觀察金魚之前,先提出任務(wù)“看你能不能說出金魚的尾巴什么樣,有什么用處?”觀察過程中,如果孩子的注意分散了,父母更要及時(shí)巧妙地提出問題,引導(dǎo)他的注意始終圍繞著觀察對(duì)象,不輕易轉(zhuǎn)移目標(biāo),比如孩子看不出金魚的尾鰭與游動(dòng)身體的關(guān)系、轉(zhuǎn)而注意魚嘴吐泡泡時(shí),你不妨問他:“你看金魚游泳時(shí),它的尾巴怎么動(dòng)呢?你來用手比一比!

  4、豐富知識(shí)

  孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來自于觀察,良好的觀察力是獲得豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的前提條件;反過來,豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)又能促進(jìn)觀察能力的發(fā)展,提高觀察力水平。比如孩子觀察了金魚,遇到機(jī)會(huì)他會(huì)去主動(dòng)觀察其他魚類的身體特點(diǎn)和生活習(xí)性,相應(yīng)地,他了解了越來越多的水中生物的知識(shí),就想去了解更多的有關(guān)知識(shí)?梢哉f,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富,孩子的觀察愿望越強(qiáng)烈,觀察也越細(xì)致、有效,觀察能力得以迅速提高。

  5、多種方法

  觀察方法是取得觀察效果的必要條件,孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少,思維具體化,需要成人教給他必要的觀察方法,才能提高觀察力:

  * 放大觀察

  一位著名的外科醫(yī)生,講到他的童年有一柄小小的放大鏡,用來看螞蟻,再看青蛙,激發(fā)了他當(dāng)醫(yī)生的愿望。有些東西,看起來太熟悉了,就使人失去了對(duì)它的興趣,但是拿來一個(gè)放大鏡放大以后,孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)許多新的東西很有趣,他會(huì)用放大鏡去繼續(xù)觀察其他能看到的所有物體。

  * 縮小觀察

  問問孩子,海水是什么顏色的,他可能會(huì)說藍(lán)色的,幫他用無色透明的瓶子裝一些,可以使他知道,有些事情縮小了才可能觀察到真實(shí)的結(jié)果。

  * 對(duì)比觀察

  我們周圍的各種事物間既有區(qū)別,又有聯(lián)系,引導(dǎo)孩子在對(duì)比中觀察事物,求同尋異,可以使觀察活動(dòng)更全面、更深入,有利于孩子積極主動(dòng)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)發(fā)展思維能力,并激發(fā)孩子深入觀察的興趣。比如,讓孩子觀察金魚和熱帶魚的異同,觀賞魚和食用魚的異同,黃魚和帶魚的異同,帶魚和烏賊的異同等等。這樣的觀察既有趣,又有效,還可以使觀察活動(dòng)不斷深入,提高觀察力水平。對(duì)比觀察中應(yīng)注意引導(dǎo)孩子順序觀察,比如從上到下,從外到里等等,使觀察過程和結(jié)果條理化、清晰全面。

  * 操作觀察

  觀察過程并不只是眼睛的看就足以,孩子的身體感官參與越多,觀察的積極性越高,觀察的效果越好,當(dāng)觀察與動(dòng)手相結(jié)合時(shí),孩子觀察到的就不僅是事物的表面現(xiàn)象,更有助于幫助他了解事物的性質(zhì)和變化規(guī)律,并發(fā)展了孩子的動(dòng)手能力和解決問題的能力。 3 后1頁(yè)


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