整理紅包時，如果孩子對錢幣發(fā)生興趣，鼓勵他們先將錢幣匯集。事實上，對數(shù)概念才剛起步、且很少接觸金錢的幼兒來說，能擁有少許一元、五元、十元、五十元，或一百元硬幣及紙幣，就足以讓孩子探索與學(xué)習(xí)了。
進(jìn)行錢幣的分辨及歸類游戲
1、拓印游戲：將錢幣放在白色薄紙下，以粗鉛筆涂掃，錢幣的花紋就會顯現(xiàn)在紙上。
2、錢幣分類：請孩子把“長相”一樣的錢幣放在一起。
3、數(shù)字分類：孩子若對數(shù)數(shù)有興趣且已認(rèn)得阿拉伯?dāng)?shù)字，在他分類數(shù)出錢幣的個數(shù)或張數(shù)后，可提供舊月歷紙的數(shù)字，讓他剪下貼在拓印的錢幣外形旁，既可練習(xí)認(rèn)識數(shù)字，也是一種計算結(jié)果的記錄。
和孩子討論如何用這些錢
說到壓歲錢，不少朋友的童年經(jīng)驗是“充公”。有人認(rèn)為爸爸媽媽拿走壓歲錢是很自然的事，各位家長的經(jīng)驗是如何呢？如今又是如何看待孩子的壓歲錢呢？給孩子的就是孩子的嗎？孩子有使用的權(quán)利嗎？孩子可以完全自主嗎？
基本上，平日舉家購物前，父母若常公開討論預(yù)算及該購買的物品，在耳濡止染下，孩子會逐漸理解父母是將自己努力而得的薪水與家人共享，有計劃且不怎么。日子一久，孩子對金錢的使用自然較有概念。借著過年領(lǐng)壓歲錢的機(jī)會，不妨讓孩子學(xué)著去管理及使用自己的錢，此時，家長應(yīng)該如何幫助孩子做出妥當(dāng)?shù)臎Q定呢？
首先，孩子的想法。當(dāng)一群五六歲的孩子，在老師毫無暗示下進(jìn)行壓歲錢的討論時，雖免不了有人想買玩具，但其中也有相當(dāng)利他或有助于自己成長的決定，如給媽媽買菜、去學(xué)畫圖等，可見孩子并非只知道玩，他們愛家，也愛自己。
若孩子是屬于“管不住自己”，什么都想要的類型，父母不妨鼓勵他們想想爺爺奶奶或長輩祝福的心意，和他們討論，除了買玩具外，是否能想出其它的用途？必要的話，父母可以提出明確的建議，如繳學(xué)費、存撲滿等，或買一些布置房間的用品，如小柜子與掛鉤等，以及說錢數(shù)分配上的限度。
父母在傾聽與討論過程中，若能充分了解孩子的需求，在他們做出分配決定時，給予需要的資訊與支持，這份尊重與信任不僅幫助孩子體驗錢的用途與意義，更是建立他們正向自我概念的無價之寶。
孩子是跟著父母學(xué)習(xí)的
總之，孩子是跟父母生活與學(xué)習(xí)的，父母愿意多花點心思，孩子也就更多的機(jī)會，去體會壓歲錢或零用錢中所包藏的祝福與愛與使用的經(jīng)驗，進(jìn)而建立更正向、更懂得珍惜的消費觀。
文：葉子靜
摘自《嬰兒母親》
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/684458.html
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