孔子曾告誡人們“少成若天性，習(xí)慣如自然”。意思是說(shuō)，一個(gè)人小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣是非常穩(wěn)固的，終生都會(huì)起作用。如果一個(gè)人在幼兒早期就得到很好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，將終身受益。

　　建議一：營(yíng)造一個(gè)閱讀的環(huán)境。

　　哲學(xué)家波普爾的父母非常注重環(huán)境對(duì)孩子的影響。在波普爾的家里，除了餐廳外，其他地方幾乎全是書(shū)。在那間特大的藏書(shū)室里，放滿了弗洛伊德、柏拉圖、培根、笛卡兒、斯賓諾莎、康德和叔本華等名家的上萬(wàn)冊(cè)著作。

　　波普爾后來(lái)回憶道，在他還未能讀懂父親的這些藏書(shū)前，它們就已經(jīng)成了他生活的一部分。波普爾說(shuō)，給他童年影響最大的一本書(shū)就是母親讀給他兩個(gè)姐姐聽(tīng)的瑞典作家賽爾瑪?shù)摹赌釥査跪T鵝歷險(xiǎn)記》。在以后的許多年里，波普爾每年至少要重讀一遍這本書(shū)，隨著時(shí)間的推移，他不止一遍地通讀了這位偉大作家的全部作品。

　　因此，父母應(yīng)該為孩子提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，給孩子提供一些他喜歡的、高趣味性的閱讀材料，這樣可以放寬孩子的閱讀范圍，讓孩子自由地閱讀自己喜歡的內(nèi)容，自由地發(fā)揮他的閱讀天性，從而愛(ài)上閱讀。

　　其實(shí)，只要有條件，孩子是喜歡存書(shū)的。因此，父母可以為孩子建立一個(gè)小書(shū)架，擺上孩子自己的圖書(shū)，例如童話傳說(shuō)、兒童畫(huà)報(bào)、名著等。一旦有了自己的書(shū)架，孩子就會(huì)愿意在自己的書(shū)架下停留更長(zhǎng)的時(shí)間。能夠擁有自己藏書(shū)的孩子在以后有可能成為一輩子熱愛(ài)圖書(shū)的人。

　　建議二：和孩子一起閱讀。

　　孩子閱讀能力的提高是一個(gè)漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程。要幫助孩子提高閱讀能力，父母最好能夠和孩子一起閱讀，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，如果沒(méi)有時(shí)間，也可以比如每周進(jìn)行一次。和孩子一起閱讀不僅能營(yíng)造讀書(shū)的氣氛，讓孩子愿意跟隨父母閱讀，而且父母能夠提前看看孩子要看的書(shū)，向孩子提出一些問(wèn)題，讓孩子帶著問(wèn)題去閱讀，提高孩子閱讀的目的性。對(duì)于一些優(yōu)秀的作品，父母還可以和孩子一起討論，讓孩子發(fā)表意見(jiàn)和觀點(diǎn)，這樣培養(yǎng)孩子的理解力，激發(fā)孩子閱讀的興趣。

　　父母可從孩子可塑性、模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)出發(fā)，著力營(yíng)造家庭的讀書(shū)氛圍。古訓(xùn)有“近朱者赤，近墨者黑”，孩子在家庭中，必然要受到家人有意無(wú)意的潛移默化的影響。希望孩子愛(ài)讀書(shū)、知勤奮，當(dāng)家長(zhǎng)的只有身體力行地帶頭讀書(shū)看報(bào)、著力營(yíng)造家庭的讀書(shū)氛圍，方可對(duì)孩子產(chǎn)生有效的影響。

　　聯(lián)合國(guó)教科文組織的研究報(bào)告《教育--財(cái)富蘊(yùn)藏其中》中指出：“今天，誰(shuí)也不能再希望自己的青年時(shí)代就有足夠其一生享用的原始知識(shí)寶庫(kù)，因?yàn)樯鐣?huì)的迅速發(fā)展要求不斷地更新知識(shí)……今后，整個(gè)一生都是學(xué)習(xí)的時(shí)間�！�

　　英國(guó)的勃朗特三姐妹在文學(xué)史上頗有成就。小時(shí)候，父母就經(jīng)常陪她們閱讀。冬天，她們圍坐在熊熊的爐火前，共同閱讀優(yōu)美、抒情的作品；春天，她們常常到野外郊游，朗誦自己或別人的詩(shī)作。文學(xué)的種子就這樣在她們幼小的心靈播種了，這也正是她們能寫(xiě)出《簡(jiǎn)·愛(ài)》和《呼嘯山莊》的源泉。

　　美國(guó)總統(tǒng)G.W.布什（小布什）的母親非常注重與孩子共同閱讀。她說(shuō)：“我總是盡可能多地與孩子們一起讀書(shū)，有時(shí)，我也讓他們讀給我聽(tīng)。我的孩子直到很大后，還保持著與我共同讀書(shū)的習(xí)慣。當(dāng)他們放假或有空閑的時(shí)候，我們就會(huì)輪流地讀一本名著。有時(shí)，還會(huì)就精彩的部分進(jìn)行討論。”

　　父母不妨每天晚上或節(jié)假日里，讀一些書(shū)、報(bào)或當(dāng)孩子安靜的時(shí)候，耐心地在他身邊富有感情地朗讀一首兒歌，一個(gè)故事，這將比一味地督促、強(qiáng)制有效很多。

　　建議三：培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

　　閱讀興趣是孩子積極閱讀的意識(shí)傾向。有閱讀興趣的孩子往往會(huì)集中精神閱讀書(shū)籍。但是，閱讀興趣不是先天就有的，它是孩子通過(guò)不斷的閱讀逐漸形成的。父母可以有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。比如，給孩子介紹書(shū)籍時(shí)先描述其中吸引人之處，或者和孩子一起收藏書(shū)籍等。要激發(fā)孩子的閱讀興趣應(yīng)該從孩子最喜歡的書(shū)籍入手。比如，有些孩子比較喜歡科普讀物，父母就可以先讓孩子閱讀科普書(shū)籍，讓孩子在其中產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。在閱讀科普書(shū)籍的過(guò)程中，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的欠缺，父母就可以引導(dǎo)孩子從教科書(shū)中去汲取知識(shí)，以彌補(bǔ)這一欠缺。

　　從朗讀、講故事入手，及早培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。美國(guó)教育家杰姆·特米里斯認(rèn)為，0～3歲是形成孩子閱讀興趣、閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵階段。父母應(yīng)在孩子很小的時(shí)候就養(yǎng)成每天為孩子朗讀的習(xí)慣。每天20分鐘，持之以恒，孩子對(duì)閱讀的興趣便在父母抑揚(yáng)頓挫的朗讀中漸漸地產(chǎn)生了。他認(rèn)為孩子堅(jiān)持聽(tīng)讀可以使注意力集中，有利于擴(kuò)大詞匯量，并能激發(fā)想像，拓寬視野，豐富孩子的情感。在每天的聽(tīng)讀中孩子會(huì)漸漸領(lǐng)悟語(yǔ)句結(jié)構(gòu)和詞意神韻，產(chǎn)生想讀書(shū)的愿望，并能初步具備廣泛閱讀的基礎(chǔ)。這里還特意提示父母，為孩子選取的朗讀內(nèi)容應(yīng)生動(dòng)有趣，能吸引孩子，隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，內(nèi)容可逐漸加深。

　　有些父母為了提高孩子對(duì)閱讀的興趣，在給孩子講故事的時(shí)候往往只講一半，正當(dāng)孩子對(duì)這個(gè)故事入迷的時(shí)候，父母就停止了，然后遞給孩子一本書(shū)，對(duì)孩子說(shuō)：“這個(gè)故事就在這本書(shū)里，你想知道這個(gè)故事的結(jié)局嗎？自己看書(shū)吧�！庇谑�，孩子就會(huì)不知不覺(jué)地捧起了書(shū)本。

　　上面說(shuō)到美國(guó)總統(tǒng)小布什的母親非常重視孩子們的閱讀。為了提高孩子的閱讀興趣，布什的母親想了很多方法。如每隔一段時(shí)間，全家就會(huì)選一位孩子最喜歡的作家，在這個(gè)作家生日的那天和孩子一起為作家慶祝生日；或是全家人一起閱讀一本書(shū)，然后每人選擇一個(gè)角色，把故事轉(zhuǎn)化為戲劇，全家人一起表演。

　　布什的母親還常常在固定的時(shí)候送書(shū)給孩子。每個(gè)月的某一天，孩子們總會(huì)在自己的枕頭底下找到自己喜歡的圖書(shū)。母親更會(huì)在孩子生日的時(shí)候送書(shū)給孩子；全家出去旅游的時(shí)候，也總不忘帶一本孩子心愛(ài)的圖書(shū)；外出就餐的時(shí)候，也會(huì)帶一本精美的圖書(shū)。這些行為極大地激發(fā)了孩子的閱讀興趣。

　　建議四：給孩子介紹好書(shū)。

　　從孩子的心理特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，他們喜歡不同題材的圖書(shū)。小學(xué)低年級(jí)的孩子開(kāi)始萌發(fā)對(duì)文學(xué)書(shū)籍的閱讀興趣；初中以后開(kāi)始對(duì)報(bào)紙、雜志產(chǎn)生興趣，也有的孩子對(duì)自然科學(xué)書(shū)籍產(chǎn)生興趣。因此，父母要是能幫助孩子選擇各種各樣的好書(shū)，就能拓寬他們的閱讀范圍，豐富知識(shí)，童話、民間故事、小說(shuō)、科普讀物、報(bào)告文學(xué)、雜文、名著，甚至雜志、報(bào)紙都是孩子閱讀的好材料。

　　父母可以從孩子的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，幫助孩子選擇圖書(shū)。教育心理學(xué)家認(rèn)為，不同年齡的孩子閱讀能力有差異。3歲以前的孩子大多愛(ài)看色彩艷麗、形象逼真的動(dòng)物或物品的圖畫(huà)書(shū)；3～6歲的孩子愛(ài)看童話、幻想故事以及有關(guān)動(dòng)物、日常生活行為的圖畫(huà)書(shū)；7～10歲的孩子愛(ài)看有一定情節(jié)的神話、童話及令人驚奇、富于冒險(xiǎn)性的兒童圖書(shū)；10～13歲的孩子愛(ài)看富于幻想、探險(xiǎn)、神秘色彩的圖書(shū)；14～16歲孩子的閱讀傾向于思維、發(fā)明、論證、推理及人物傳記類圖書(shū)。父母在為孩子選擇材料時(shí)，應(yīng)該注意循序漸進(jìn)，并對(duì)具體的圖書(shū)種類加以鑒別和選擇。

　　總之，為孩子介紹好書(shū)一定要重內(nèi)容，不要只重圖書(shū)的裝幀或其他一些外在的因素。

　　建議五：教給孩子基本的閱讀方法。

　　閱讀有許多方法，父母應(yīng)該讓孩子掌握一些基本的閱讀方法。

　　1.精讀和略讀

　　精讀和略讀是最基本的閱讀方法。

　　精讀比較注重理解與領(lǐng)會(huì)，要求孩子善于分析相關(guān)內(nèi)容。在精讀的過(guò)程當(dāng)中，父母可要求孩子大聲朗讀，而且要求孩子不可少讀一個(gè)字，不可多讀一個(gè)字，不可錯(cuò)讀一個(gè)字，也不可顛倒字詞的次序。這對(duì)孩子是一個(gè)很好的訓(xùn)練，當(dāng)然，父母一定要表示出對(duì)孩子朗讀的欣賞，鼓勵(lì)孩子多多朗讀。

　　略讀則注重快速地抓住文章的主要內(nèi)容和某些關(guān)鍵部分。對(duì)于孩子要學(xué)習(xí)的科目，應(yīng)該運(yùn)用精讀的方法，反復(fù)鉆研文章；其他的書(shū)籍則可以采用略讀的方法，讓孩子擴(kuò)大知識(shí)面就行了。

　　葉圣陶先生常常說(shuō)，“書(shū)先看序文，是一種好習(xí)慣”，因?yàn)椤靶蛭牡男再|(zhì)常常是全書(shū)的提要或批評(píng)，先看一遍，至少對(duì)于全書(shū)有個(gè)概括的印象或衡量的標(biāo)準(zhǔn)；然后讀全書(shū)，就不至茫無(wú)頭緒”。不管是精讀還是略讀，先看序是一種良好的閱讀方法。

　　2.邊讀邊記憶

　　可以有選擇性地為孩子挑選一些古文或古詩(shī)詞來(lái)背誦，當(dāng)然，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這些書(shū)最好是加注釋的，比較通俗的。如果孩子能夠背誦下來(lái)，對(duì)他以后會(huì)有很大的幫助。比如“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，這類經(jīng)典的句子也許孩子一時(shí)無(wú)法理解，但是，他記住以后就可以反復(fù)品味。

　　建議六：教孩子邊讀書(shū)邊記筆記。

　　有些孩子可能會(huì)問(wèn)父母：“讀書(shū)就是用眼睛看的，為什么還要記筆記呀？”事實(shí)上，記筆記對(duì)于閱讀有很大的幫助。

　　美國(guó)麻省理工學(xué)院的華裔教育家林家翹先生在上大學(xué)的時(shí)候就非常重視記讀書(shū)筆記，整理讀書(shū)筆記。他除了每天晚上整理一遍讀書(shū)筆記并經(jīng)過(guò)自己的思考寫(xiě)出摘要外，每個(gè)月還要把當(dāng)月的筆記再進(jìn)行一次專門的整理，把所學(xué)的內(nèi)容用自己的思路綜合起來(lái)，整理成一個(gè)階段的學(xué)習(xí)成果。在期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，他只要認(rèn)真看這份筆記，一邊看一邊思考，就能使每次考試的成績(jī)都十分優(yōu)異。可見(jiàn)，邊閱讀邊做筆記是一種有效的閱讀方法，整理讀書(shū)筆記更加能夠提高閱讀效率。

　　一邊動(dòng)筆一邊看書(shū)，可以延長(zhǎng)集中精力的時(shí)間，同時(shí)可以促進(jìn)思維，增強(qiáng)記憶力。因此，父母要教孩子邊讀書(shū)邊記筆記，可以用線段或者符號(hào)把自己特別感興趣的詞句標(biāo)注出來(lái)；也可以教孩子有選擇地摘抄自己感興趣的名言警句、成語(yǔ)典故、段落和語(yǔ)句；還可以摘錄書(shū)本的梗概提綱、簡(jiǎn)短書(shū)評(píng)乃至心得體會(huì)，甚至在書(shū)本的空白處加上自己的批注，如“精彩的描述！”“這句話非常出色！”“這個(gè)詞語(yǔ)用得很好！”“這里比較讓人費(fèi)解�！边@樣可以加強(qiáng)孩子讀書(shū)時(shí)的思考深度。

　　同時(shí)，要教孩子整理自己的筆記，并把作者的姓名、書(shū)名或篇名、出版的時(shí)間地點(diǎn)記清楚，以便日后查找。正如葉圣陶先生所說(shuō)：“想到了什么，不妨隨時(shí)提筆把它記下來(lái)，這就是讀書(shū)筆記。想的時(shí)候往往比較雜亂，比較浮泛；寫(xiě)下來(lái)就非有條理不可了，非切切實(shí)實(shí)不可了，所以讀書(shū)筆記是督促自己認(rèn)真閱讀的一個(gè)好辦法�！�

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/942530.html

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