在幼兒園中,我們常?梢钥吹接變涸诮處煹囊粋口令或一段音樂下,大家齊心協(xié)力,很快就將玩具收拾好并擺放整齊了。每當(dāng)這時,許多家長會抱怨了,孩子在家可不是這樣。讓他收個玩具比什么都難,玩起來卻丟三落四的。新玩具沒幾下就四分五裂了。種種不良表現(xiàn)都充分的暴露出一個問題:孩子并未養(yǎng)成良好的玩玩具的習(xí)慣。
值得注意的是您可千萬別小看了這些不良的行為習(xí)慣。長時間的滋長會影響孩子今后人格的形成和發(fā)展。比如說,孩子不愿意收玩具會發(fā)展成為好逸惡勞、沒有責(zé)任心。又如孩子玩玩具亂扔亂摔會讓孩子養(yǎng)成做事大手大腳,不珍惜他人的勞動成果。反正摔壞了家人還會給我買新的,玩完后總有人會來收。長此以往就不單單是什么行為習(xí)慣的問題了,而是上升到道德的層次了。
話又說回來,任何行為習(xí)慣的養(yǎng)成都不是先天的,而是在后天形成和發(fā)展的。因此,好的行為習(xí)慣要從小培養(yǎng)。那么,究竟該如何培養(yǎng)孩子玩玩具的習(xí)慣呢?
首先,從思想上教育孩子該怎樣玩玩具。如:玩具要輕拿輕放,不要亂扔亂摔。玩具不可以丟三落四,要盡量放在一堆。不想玩時,要自己整理,養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。以及讓幼兒知道為什要這樣做?有什么好處?如不這樣玩會受到什么處罰等。要讓孩子知道玩具來之不易,是父母辛辛苦苦賺錢買回來的。此外,自己的玩具就應(yīng)該自己收拾。
其次,教會幼兒如何整理、歸類,知道正確的擺放方法。很多情況下,孩子是不知道該如何做或是清理時遇到困難而放棄的。因此,剛買回玩具時,家長要告訴孩子怎樣還原和具體的擺放位置,以方便下次取用。必要時家長可以給予適當(dāng)幫助。
第三,面對剛剛學(xué)習(xí)整理玩具的幼兒,家長可以以朋友的身份和態(tài)度,以游戲的方式和孩子一起收。讓他感到不是一種壓力,而是愉快的游戲過程。“比比誰快?”、“看誰整理的好?”。都會極大調(diào)動孩子參與的積極性。事后給予孩子一定的表揚(yáng)和獎勵也會促進(jìn)孩子習(xí)慣的培養(yǎng)。相反,面對已經(jīng)養(yǎng)成不良習(xí)慣的小朋友,家長也不要著急。可以先和孩子約法三章,規(guī)定如果不能自己收下次就不能玩了;蚓芙^給孩子增添新玩具以示懲戒?傊,家長在采取措施前要先禮后兵,而且要注意尺度。這樣才能收到很好的效果。
最后我想說的是,作為家長的我們還應(yīng)該以身作則,所謂身教重于嚴(yán)教。相信在各位家長和我們老師的密切配合之下,您的孩子一定能養(yǎng)成良好的玩玩具的習(xí)慣。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1035062.html
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