反思：有人說，耐心是希望的藝術，耐心體現(xiàn)理解和寬容。孩子是我們的希望，如果我們連對孩子的耐心都沒有，我們又談何愛他呢！正在成長和學習的孩子，做事情不可能一蹴而就。所以，孩子的犯錯需要我們的耐心和寬容。
場景二： 媽媽要求二年級的明明讀英語課文。一個單詞不會，明明跳了過去。但一旁的媽媽發(fā)現(xiàn)了，“停，為什么這個沒讀？”“不會。”“我教你！”說著，媽媽教明明讀了幾遍。待明明讀完課文，媽媽讓明明再讀剛才那個單詞，結果，明明又忘了。媽媽狠狠地瞪了明明一眼，大聲說：“認真學，再教你3遍，這一次必須學會！”教完后，媽媽讓明明將課文再讀一遍，可是，一到那個單詞，明明又不會了！這一下媽媽火了，指著明明的腦門罵他豬腦子，然后指著單詞，讓明明一口氣讀50遍，直至明明氣喘吁吁。
反思：教育方法過于簡單粗暴。學習是一個循序漸進的過程，需要逐漸重復，慢慢學習。為了一個單詞，讓孩子學得氣喘吁吁，孩子還能對英語有好感嗎？因為一個單詞，扼殺了孩子對英語的學習興趣，這個代價是不是也太大了點？！
場景三：小花練毛筆字，媽媽總愛時不時站在她旁邊看。只要媽媽一站在身邊，小華就不由得邊寫字，邊用眼睛的余光瞅媽媽。可是怕啥來啥，正寫著“學”字，媽媽忽然大叫一聲：“一橫又沒回筆！”頓時，小花手一抖，一橫中間抖成了個黑疙瘩。小花看著媽媽，眼淚無聲地滾出了眼眶……
反思：對孩子不信任，時時監(jiān)督孩子，反而讓孩子不能專心，使孩子的學習效果大打折扣。而且，大吼大叫更會傷害孩子。在這樣的環(huán)境下學習，孩子還能喜歡學習嗎？
愛因斯坦說，興趣是最好的老師。扼殺了興趣，孩子就失去了最好的老師。家長朋友們，讓我們從細節(jié)入手，從小事做起，保護孩子的學習興趣，培養(yǎng)孩子的學習興趣。切不可犯以上錯誤，將一個天才扼殺在學習啟蒙階段。
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