“蹲下來(lái)聆聽(tīng)孩子”,這雖然是簡(jiǎn)單的一句話,但在教師和家長(zhǎng)中卻甚少踐行者。蹲下來(lái),不僅是一種姿態(tài),更是一種教育藝術(shù)。
孩子身材矮小,如果教師、家長(zhǎng)與孩子對(duì)話時(shí)保持一種站立的姿態(tài),會(huì)給孩子一種面對(duì)強(qiáng)勢(shì)的心理壓力,一種居高臨下的感覺(jué)。蹲下來(lái),你會(huì)更好地傾聽(tīng)孩子的話語(yǔ),深入地了解孩子的內(nèi)心,與孩子建立一種民主、平等、和諧的關(guān)系。在民主平等的氛圍里,孩子敢于表達(dá)自己的內(nèi)心世界,勇于對(duì)師者、文本提出質(zhì)疑。他們不懾于教師、家長(zhǎng)的威嚴(yán),不囿于教師、家長(zhǎng)的權(quán)威,創(chuàng)新的火花在這里迸發(fā),簇新的思想在這里閃現(xiàn)。“蹲下來(lái)聆聽(tīng)孩子”,應(yīng)成為師者、家長(zhǎng)的永恒追求及執(zhí)著踐行的目標(biāo)。
激賞的話語(yǔ)人人愿聽(tīng),聽(tīng)不厭煩。孩子亦然。生活在賞識(shí)環(huán)境中的孩子,猶如沐浴在陽(yáng)光中,他的心情時(shí)刻是陽(yáng)光的;猶如得到了春雨的滋潤(rùn),他的學(xué)習(xí)是熱情的,思想是鮮活的,活動(dòng)是充滿創(chuàng)造的。領(lǐng)悟了賞識(shí)教育的益處,“你真棒!”“你真聰明!”等賞識(shí)話語(yǔ)成了我送給孩子的一束束鮮花,一滴滴甘露,營(yíng)養(yǎng)著他的大腦,潤(rùn)澤著他的心緒。
為人師者,在聆聽(tīng)中,在賞識(shí)下,在反思里,在期待間,亦是杏壇人生的一大快事;傾聽(tīng)孩子成長(zhǎng)的拔節(jié)聲,目睹孩子漸長(zhǎng)的硬身板,諦聽(tīng)孩子悅耳的歌聲,審視孩子行走的足跡,當(dāng)是生命詩(shī)意。
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