“蹲下來聆聽孩子”，這雖然是簡(jiǎn)單的一句話，但在教師和家長(zhǎng)中卻甚少踐行者。蹲下來，不僅是一種姿態(tài)，更是一種教育藝術(shù)。

　　孩子身材矮小，如果教師、家長(zhǎng)與孩子對(duì)話時(shí)保持一種站立的姿態(tài)，會(huì)給孩子一種面對(duì)強(qiáng)勢(shì)的心理壓力，一種居高臨下的感覺。蹲下來，你會(huì)更好地傾聽孩子的話語，深入地了解孩子的內(nèi)心，與孩子建立一種民主、平等、和諧的關(guān)系。在民主平等的氛圍里，孩子敢于表達(dá)自己的內(nèi)心世界，勇于對(duì)師者、文本提出質(zhì)疑。他們不懾于教師、家長(zhǎng)的威嚴(yán)，不囿于教師、家長(zhǎng)的權(quán)威，創(chuàng)新的火花在這里迸發(fā)，簇新的思想在這里閃現(xiàn)。“蹲下來聆聽孩子”，應(yīng)成為師者、家長(zhǎng)的永恒追求及執(zhí)著踐行的目標(biāo)。

　　激賞的話語人人愿聽，聽不厭煩。孩子亦然。生活在賞識(shí)環(huán)境中的孩子，猶如沐浴在陽光中，他的心情時(shí)刻是陽光的；猶如得到了春雨的滋潤(rùn)，他的學(xué)習(xí)是熱情的，思想是鮮活的，活動(dòng)是充滿創(chuàng)造的。領(lǐng)悟了賞識(shí)教育的益處，“你真棒！”“你真聰明！”等賞識(shí)話語成了我送給孩子的一束束鮮花，一滴滴甘露，營養(yǎng)著他的大腦，潤(rùn)澤著他的心緒。

　　為人師者，在聆聽中，在賞識(shí)下，在反思里，在期待間，亦是杏壇人生的一大快事；傾聽孩子成長(zhǎng)的拔節(jié)聲，目睹孩子漸長(zhǎng)的硬身板，諦聽孩子悅耳的歌聲，審視孩子行走的足跡，當(dāng)是生命詩意。

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