有一天，這位教師到校稍遲了一點(diǎn)，事先她又忘記了把柜子鎖起來。到校后她發(fā)現(xiàn)，許多兒童已經(jīng)把柜子門打開了，并圍著它。其中有一些兒童正在取出教具把它們拿走。這位教師把這看作是一種偷竊行為，認(rèn)為這些兒童如此不尊重學(xué)校和老師，應(yīng)該嚴(yán)肅處理，并應(yīng)該告訴他們正確和錯(cuò)誤之間的區(qū)別。相反地，我卻把這件事看作是一個(gè)標(biāo)志，標(biāo)志著兒童已經(jīng)認(rèn)識(shí)了各種教具，以至他們已經(jīng)能作出自己的選擇。情況證明確實(shí)如此。這使兒童開始了一種新的和有趣的活動(dòng)。現(xiàn)在，他們可以根據(jù)自己的特殊愛好選擇工作。為了使兒童能夠這樣做，我們后來制作了矮柜，這樣兒童可以方便地選擇一些與他們的內(nèi)在需要相應(yīng)的教具。因此，重復(fù)練習(xí)的原則又加上了自由選擇的原則。
盡管在“兒童之家”里有一些確實(shí)奇妙的玩具，但是，沒有一個(gè)兒童愿意選擇它們。這使我十分驚訝。我決心進(jìn)行干預(yù)，給兒童演示如何玩這些玩具。我教他們?nèi)绾文眯〉�，如何在小廚房里點(diǎn)火，并在它旁邊放一個(gè)可愛的娃娃。但兒童只表現(xiàn)出片刻的興趣，然后就各自走開了。由于他們從來沒有自由地選擇這些玩具，因此，我認(rèn)識(shí)到，在兒童的生活中，玩玩具也許只是其中很小的一部分，由于沒有更好的事情要做兒童才去玩的。當(dāng)兒童感到他有重要的事情要做時(shí)，他似乎是不會(huì)進(jìn)行這種活動(dòng)的。他視游戲就如同我們看待下棋或打橋牌一樣，同樣地，對(duì)我們來說，下棋或打牌是休閑時(shí)的一種快樂的消遣活動(dòng)，但是，如果我們被迫一直下棋或打橋牌而不做其他事情，那就會(huì)感到是一種痛苦。當(dāng)我們有重要的事情要做時(shí)，就會(huì)忘掉下棋或打橋牌。由于兒童面前總有一些重要的事情要做，因此，他對(duì)玩玩具就不感到特別有趣。
因?yàn)槊恳粋�(gè)兒童不斷地從一個(gè)較低的階段發(fā)展到一個(gè)較高的階段，所以，他的每一分鐘都是寶貴的。兒童正在不斷地成長(zhǎng)，他會(huì)迷戀于對(duì)他的成長(zhǎng)有幫助的每一件事，而對(duì)休閑的工作變得不感興趣。從兒童的自由選擇中，我們能看到他們的傾向和心理需要。其中最有趣的一個(gè)發(fā)現(xiàn)是，兒童不會(huì)選擇我們提供的所有各種教具，而只選擇某些同一類的教具。他們總是去挑選同樣的教具和一些自己明顯偏愛的東西。其他的教具很少被他們留意到，以致積滿了灰塵。
我常常把所有各種教具都拿給兒童看，讓這位教師把它們分給兒童并講解如何使用它們，但是，兒童從不主動(dòng)再次使用其中的一些教具。于是，我認(rèn)識(shí)到，對(duì)兒童來說，每一種教具不僅應(yīng)該井然有序，而且應(yīng)該與兒童的內(nèi)在需要相適應(yīng)。只有消除了教具混亂無序的情況和去掉不必要的教具，才能更好地激起兒童的興趣和專心。
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