父母要學(xué)會賞識、贊美和鼓勵孩子，不管孩子處于多么糟糕的情況，都應(yīng)該給孩子灌輸一種“我能行”的思維，讓孩子感覺到他是最棒的，他有能力做得更好。這樣孩子就會信心倍增，勇敢地面對各種困難。

【教子現(xiàn)場】

陳雪麗是小學(xué)二年級的學(xué)生，成績在班里一直是前五名，在別的父母眼里，她應(yīng)該算得上是一個非常不錯的孩子了。但她的父母對她的成績不滿意，他們總希望陳雪麗能進(jìn)前三名，最好能拿第一名。每次陳雪麗的考試結(jié)果出來，他們不僅從來沒有夸獎過她，而且還一味地要求陳雪麗：“你下次一定要抓緊時間用功學(xué)習(xí)，爭取考第一。”

但無論陳雪麗怎么努力，她的學(xué)習(xí)還是沒有進(jìn)步。最近的一次考試，陳雪麗的成績竟然下降了兩個名次。陳雪麗的父母不理解，為什么讓孩子好好學(xué)習(xí)，孩子的成績反而下滑了呢？

【專家解析】

每一個人，都希望別人賞識自己，都愛聽他人夸獎自己，孩子更是如此。無論成績?nèi)绾�，不管表現(xiàn)是否優(yōu)秀，他們都渴望得到別人，尤其是父母的由衷贊賞。否則，就有可能會像上述例子中的陳雪麗一樣，因為沒有體驗到努力帶給自己的快樂，就會失去學(xué)習(xí)的熱情和動力，成績反而下降了。

生活中經(jīng)常看到這樣的例子：一個孩子成績很差，但父母沒有批評他，而是告訴孩子說“你很棒，下次表現(xiàn)一定會更好，爸媽相信你能做到”，而孩子就真的如父母所說的那樣，學(xué)習(xí)成績越來越好。而有些孩子本身已經(jīng)很優(yōu)秀，父母不但不去贊賞孩子，反而給孩子施加更多的壓力，這樣只會得到相反的效果。

孩子表現(xiàn)好時要表揚，這樣能夠讓孩子體會到付出努力后收獲的愉悅，并增強(qiáng)自己的信心，以后會更加優(yōu)秀；孩子表現(xiàn)差時更要父母的賞識和鼓勵，這樣能夠讓孩子減少自卑感，增加自信。

贊美、賞識孩子忌空洞而缺乏誠意。孩子千差萬別，賞識也應(yīng)因人而異。成績好的賞識他的聰明，暫時不夠好的可賞識他的勇氣；好動的賞識他的活潑，沉默的可賞識他的沉穩(wěn)；膽大的賞識他的無畏，膽小的可賞識他的謹(jǐn)慎；在待人接物上慷慨的要賞識，節(jié)儉的也要賞識。另外，賞識不一定使用語言，也可以是一個欣賞的眼神，一個肯定的大拇指。

父母賞識孩子還要有針對性，贊賞孩子要注意分寸，講究藝術(shù)。賞識教育也不是姑息遷就。在孩子犯了錯誤時，也須必要的批評，甚至進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，否則會使孩子變得嬌氣、脆弱、任性，將來很難面對挫折。

【建議父母的妙招】

告訴孩子“你真棒”，用積極樂觀的態(tài)度去賞識孩子，用合理的方法去鼓勵孩子，孩子會越來越優(yōu)秀。

支招一：贊賞孩子要明確、具體

方法示例

劉華堂有一次與媽媽一起乘公交車，他發(fā)現(xiàn)一個老爺爺上了車沒有座位，急忙站起來把自己的位置讓給了老爺爺，在旁邊站著的媽媽向兒子豎起了大拇指，并且小聲對著兒子的耳朵說：“兒子，你真棒！這么小就能把自己的座位讓給老爺爺，真是一個懂事的孩子。”

劉華堂回敬媽媽一個燦爛的笑容。以后劉華堂只要看見老年人上車，他就會主動讓位，在路上看到老年人也會主動攙扶。老師夸獎他是一個尊敬老人的好學(xué)生，還把他選為“品德標(biāo)兵”，劉華堂別提有多高興了。

操作提示

孩子表現(xiàn)好，不能只籠統(tǒng)地夸贊孩子“你真棒”，而應(yīng)該具體指向孩子所做的事情，有針對性地夸獎孩子的行為，這樣孩子才能認(rèn)識到自己為什么棒，才能體會到自己這樣做的愉快心情，最終會強(qiáng)化這種行為，把好的表現(xiàn)堅持下去。

支招二：贊賞孩子的努力行為

方法示例

策策天生聰明，學(xué)什么都比別的同學(xué)快，同時她也知道用功，所以成績在班里一直是名列前茅。別人經(jīng)�？洫勊�比別的孩子聰明，策策因此慢慢地驕傲了起來，認(rèn)為自己生來就聰明，不用好好學(xué)習(xí)成績一樣會比別人強(qiáng)，于是放松了學(xué)習(xí)。后來在期中考試中，她的成績一下子掉了下來。

策策感到十分難過，回家問媽媽自己是不是不聰明。媽媽耐心地對她說：“孩子，只有努力，才會有好成績，以前的成績是這樣獲得的，以后的好成績也只有這樣才能爭取到。媽媽欣賞的就是你的勤奮。”策策聽了媽媽的話，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，又開始勤奮學(xué)習(xí)了。

操作提示

孩子的資質(zhì)不同，有些人聰明，有些人笨拙，但聰明的人如果不努力，就不會成功，笨拙的人如果勤奮，就有可能出類拔萃。所以，父母夸贊孩子的時候，要針對孩子的具體行為，而不是本人先天的條件。只有這樣，父母的贊揚才能收到效果，孩子才會把好的行為堅持下去，朝著父母期望的目標(biāo)前進(jìn)。

支招三：對孩子的每一個小進(jìn)步都要及時夸獎

方法示例

張志強(qiáng)平時很貪玩，放學(xué)后從來都不知道主動學(xué)習(xí)，每次都是媽媽催促了很多遍才不情愿地坐下寫作業(yè)。有一天放學(xué)后，張志強(qiáng)的媽媽還沒有說話，就看見張志強(qiáng)自己掏出書本來寫字，她雖然驚訝，但心里還是十分高興。

晚飯媽媽特地做了一道張志強(qiáng)愛吃的松仁玉米，并且告訴兒子這是獎勵他主動學(xué)習(xí)的行為。張志強(qiáng)本來是因為老師讓自己補(bǔ)作業(yè)才不得已去寫作業(yè)的，但聽到媽媽的夸獎后，他很興奮，下決心以后每天放學(xué)后主動去學(xué)習(xí)。

操作提示

孩子有了進(jìn)步，或者表現(xiàn)比以前優(yōu)秀，不管當(dāng)時孩子是出于什么原因，父母都應(yīng)該給予關(guān)注，并及時夸獎。因為孩子的行為只有在得到肯定之后，他才會把這種行為堅持下去。父母如果對孩子的進(jìn)步或者好的表現(xiàn)視而不見，孩子得不到及時的鼓勵，便沒有意識要去堅持這種好的行為。

支招四：從做事過程中發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點

方法示例

一家人吃過飯后，芳芳看媽媽在收拾碗筷，于是也跑上前去幫忙，卻一不小心把碗打碎了，芳芳害怕媽媽責(zé)備自己，急得哭了出來。

媽媽不僅沒有批評她，而且還用贊賞的口吻說：“碗碎了沒關(guān)系，媽媽看見了芳芳的孝心，這比什么都重要。來，我們一起把碗的碎片撿起來吧。”芳芳這時才破涕為笑，高興地與媽媽一起收拾殘局。

操作提示

很多孩子可能出于善意去做事，但因為小，沒有經(jīng)驗，有時卻幫了倒忙，這時父母要多從孩子的出發(fā)點去考慮，多看過程，并提出表揚。只有如此，孩子在失敗后才會有堅持做下去的勇氣與信心。否則，孩子可能從此失去做事的熱情。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1085264.html

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