左右腦職能分工
1.左腦稱為“學(xué)術(shù)腦”主要負(fù)責(zé)語言、邏輯、數(shù)學(xué)、順序、符號(hào)和分析等功能，簡(jiǎn)單地說就是運(yùn)用邏輯思維把事情調(diào)理化，在幼兒時(shí)期，通過訓(xùn)練孩子背誦詩詞，學(xué)習(xí)生字，練習(xí)簡(jiǎn)單數(shù)字加減法等等都能刺激孩子的左腦發(fā)育.
左腦管邏輯
（1）語言能力(語言詞匯量/語言組織、表達(dá)、理解能力/寫作能力)
（2）羅輯思維能力(分類判斷、對(duì)比分析、推理、歸納總結(jié)能力)
（3）數(shù)學(xué)能力(排序能力/計(jì)算能力/條理性)
（4）自然能力(常識(shí)認(rèn)知、自然認(rèn)知、科學(xué)認(rèn)知、事物聯(lián)系能力)
（5）聽學(xué)能力(聽覺判斷能力/聽覺記憶能力)
2.右腦又稱“藝術(shù)腦”主管韻律、節(jié)奏、圖畫、想象、情感、創(chuàng)造力。換個(gè)說法，孩子是否具有創(chuàng)造力和想象力，右腦起重要作用。通過舞蹈訓(xùn)練、畫畫、讓孩子做簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和家長(zhǎng)多進(jìn)行親子溝通都對(duì)右腦發(fā)育有極大的幫助。
右腦管創(chuàng)意
（1）圖形辨別能力(圖形認(rèn)知/形態(tài)認(rèn)知/對(duì)稱認(rèn)知能力)
（2）知覺能力和視覺能力(空間知覺能力/視覺記憶以能力)
（3）創(chuàng)造能力(觀察、推斷能力/想象力/解決問題能力)
（4）肢體運(yùn)動(dòng)能力(動(dòng)手制作/繪畫/肢體協(xié)調(diào)能力)
（5）人際關(guān)系能力(情感表達(dá)/自我意識(shí)/生活能力)
抓住關(guān)鍵期，制定合宜的基礎(chǔ)能力訓(xùn)練
1.出生-4個(gè)月
從出生肢體協(xié)調(diào)不佳的狀況到腰部有力，能夠坐起，是認(rèn)知發(fā)展之關(guān)鍵開窗期或稱機(jī)會(huì)之窗。此階段進(jìn)行智能提升、體能訓(xùn)練及社會(huì)覺適應(yīng)等訓(xùn)練。
2.4個(gè)月-8個(gè)月
從腰部有力能夠坐起到四肢漸趨協(xié)調(diào)有力，能蠕爬，同時(shí)視功能開始搜索，聽功能漸趨敏銳。此階段進(jìn)行智能提升、體能訓(xùn)練及社會(huì)覺適應(yīng)等訓(xùn)練。
3.8個(gè)月-1歲左右
從蠕爬到四肢協(xié)調(diào)爬行，同時(shí)視、聽功能愈趨敏銳，社會(huì)覺明顯展現(xiàn)。此階段應(yīng)進(jìn)行智能提升、體能訓(xùn)練、情意教育及社會(huì)覺適應(yīng)等訓(xùn)練。
4.1歲-1歲半左右
從爬行到扶物站立或不穩(wěn)定行走，同時(shí)學(xué)習(xí)功能愈趨敏銳，記憶功能展現(xiàn)。此階段應(yīng)進(jìn)行情緒教育、智能提升、大小肌肉訓(xùn)練、生活自理能力練習(xí)等訓(xùn)練。
5.1歲半-2歲左右
從不穩(wěn)定行走到穩(wěn)定行走，同時(shí)學(xué)習(xí)及記憶功能愈趨敏銳，能說小短句或中短句。此階段應(yīng)進(jìn)行情緒教育、智能提升、大小肌肉訓(xùn)練、生活自理能力練習(xí)等訓(xùn)練。
6.2歲-2歲半左右
穩(wěn)定行走且四肢協(xié)調(diào)，同時(shí)學(xué)習(xí)及記憶功能愈趨敏銳，思考及分析功能展現(xiàn)，能說中短句或長(zhǎng)句。應(yīng)進(jìn)行品格教育、智能提升、大小肌肉訓(xùn)練、生活自理能力訓(xùn)練。
7.2歲半-3歲左右
追趕跑跳碰四肢協(xié)調(diào)，同時(shí)學(xué)習(xí)及記憶功能愈趨敏銳，思考及分析功能展現(xiàn)，且能用言語溝通。應(yīng)進(jìn)行智能提升、生活自理能力、情意教育及社會(huì)性發(fā)展等訓(xùn)練。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1089341.html
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