小班學(xué)習(xí)故事：快樂(lè)拼拼拼

觀察背景：
拼圖一直都是孩子們喜歡的益智游戲材料，不管是哪個(gè)年齡段的孩子，都對(duì)拼圖游戲樂(lè)此不疲、百玩不厭。小班寶貝們剛剛來(lái)園，對(duì)很多游戲還不太熟悉，但唯獨(dú)對(duì)拼圖游戲并不陌生，他們很快地便進(jìn)入到游戲中，在拼圖游戲中探索拼圖的秘密。下面我觀察的就是在玩這個(gè)玩具時(shí)的表現(xiàn)。
注意：
今天，拼圖游戲材料投放在游戲區(qū)里，立即吸引了很多寶貝的關(guān)注，他們馬上開(kāi)始了對(duì)拼圖的“研究”。剛接觸拼圖，王慧并不知道怎么玩，只是發(fā)現(xiàn)拼圖是一塊一塊的，有的是凸起來(lái)的，有的是凹進(jìn)去的，接下來(lái)就是要想辦法將這些片片拼在一起，于是她手忙腳亂地想把兩塊拼圖拼在一起，可是嘗試了幾次都沒(méi)有成功。這時(shí)，一旁的文辰忍不住跑來(lái)幫忙，“你把這塊塞進(jìn)那塊里面不就行了！”王慧按照文辰的方法試了幾次，終于將兩塊拼圖拼在了一起，高興極了！忙跑來(lái)告訴我：“陳老師，你看我拼起來(lái)了�！薄巴趸壅姘�！繼續(xù)加油，看能不能完成整塊拼圖�！�
有了一次成功的經(jīng)驗(yàn)，王慧知道怎么將拼圖拼在了一起，可接下來(lái)會(huì)有更大的挑戰(zhàn)等著她，怎樣才能將所有的片片拼在一起呢？王慧開(kāi)始了自己的探索，她不管三七二十一看到缺口就去拼，很快她就拼完了，可結(jié)果可想而知，她根本就沒(méi)有根據(jù)拼圖上的圖案拼，只是硬將拼圖拼在了一起。
今天的游戲時(shí)間到了，我將王慧的拼圖拿給大家看，立即引起孩子們的爭(zhēng)論，他們發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的所在，應(yīng)該找到與拼板相同的拼圖片片放在上面，這樣能很快找到合適的拼圖進(jìn)行游戲。
識(shí)別：
小班幼兒剛?cè)雸@，他們的規(guī)則意識(shí)不是很強(qiáng)，盡管教師已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了很多次，但成效并不明顯，在游戲時(shí)，幼兒不能完全了解到這個(gè)玩具應(yīng)該怎么玩，幾乎每次玩都要講解一番，很少有幼兒明白玩具玩法，一方面說(shuō)明孩子的注意力在老師講解時(shí)不專(zhuān)注。另一方面說(shuō)明說(shuō)明幼兒處于無(wú)規(guī)則游戲階段。
回應(yīng)：
我在想：小班幼兒以具體直觀的事物作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行游戲，活動(dòng)，抽象思維并未發(fā)展，拼圖游戲是否適合小班幼兒這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我，或許拼圖游戲材料的投放跟幼兒的年齡、知識(shí)水平有關(guān)，在小班上學(xué)期拼圖材料的應(yīng)該簡(jiǎn)單并且與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。我相信，這些材料的投放可以幫助幼兒增長(zhǎng)生活經(jīng)驗(yàn)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1172633.html

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