有時候我們不得不承認，一些有創(chuàng)造力的兒童，未必是有規(guī)矩和讓人喜歡的，被廣泛接受的“乖巧”甚至可能是背道而馳的。有愛的家庭就是盡可能給兒童機會，在有支持的情況下，讓他們創(chuàng)造和表達自己，用藝術(shù)和游戲把家變成兒童創(chuàng)造力的孵化器 。

　　創(chuàng)造力是有發(fā)展周期的，不同年齡段的孩子藝術(shù)方面的創(chuàng)造力非常不同。根據(jù)萊特福(Lightfoot)的研究,開發(fā)兒童創(chuàng)造力的最佳時間是在一歲半至四歲之間。提升孩子創(chuàng)造力是需要策略的，有五大策略。

　　一、日常環(huán)境

　　我們必須考慮孩子的個人興趣習慣是否有助于推動靈活思考:環(huán)境如何布置，材料如何擺放，如何展示他的工作,背景音樂是怎樣，墻上的視覺元素等等 。

　　二、興趣當?shù)?/p>

　　哈佛大學(xué)的研究人員布林(Breen)說:“我的三十年的研究以及超過一萬兩千篇研究論文顯示，當人做著自己熱愛的事的時候，他們會允許自己深度沉浸其中，當工作本身的價值被認可，創(chuàng)造力會爆發(fā) 。”

　　三、允許失敗

　　父母應(yīng)該走出舒適區(qū),允許孩子的失敗。如果孩子們不承擔任何風險,他們就不會發(fā)展新的思維模式。不犯錯誤就不會成長。創(chuàng)造力不僅僅是腦袋天馬行空地想象，創(chuàng)造力是為解決問題而存在的，否則就只是一些想法而已，創(chuàng)造力是一 種能力,用創(chuàng)造性的方法找到問題的解決辦法并動手嘗試實施。

　　四、鼓勵合作

　　不給孩子設(shè)置太多限制，每個人都用自己特別的方式去完成一個開放的項目。能夠傾聽并且看到他人想法的價值，同樣也是創(chuàng)造力的一部分。

　　五、注重早期學(xué)習經(jīng)驗

　　嬰幼兒期，我們體驗的學(xué)習方式越多，在之后的人生中越容易打通創(chuàng)造性的思維模式 。據(jù)尼斯貝特(Nisbett)的研究，有證據(jù)表明，文化環(huán)境對大腦形成神經(jīng)連接或思維模式有重大影響，而大腦中思維形成的模式則關(guān)系到個體是否有發(fā)展創(chuàng)造性思維的能力 。

　　在兒童發(fā)展早期盡可能帶給他們更多樣化的 、開放的學(xué)習環(huán)境和氛圍，這樣的積淀看似在“玩兒”其實是充分地接受了外界的“刺激”。

　　多樣化的體驗和積累是父母能帶給孩子的最珍貴的創(chuàng)造力之源。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1267534.html

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