大班學(xué)習(xí)故事：制作大嘴怪

觀察記錄：
軒軒搬著椅子來(lái)到美工區(qū)，在材料箱里找盒子：“我得找到我自己帶來(lái)的那個(gè)盒子。找到了。”說(shuō)完，他從中間的籃子里拿了一張白色紙條，在上面畫(huà)牙齒�！跋茸鰞蓚�(gè)大門(mén)牙。老師，你看這兩個(gè)牙齒夠大嗎？”他拿著紙條問(wèn)我，“嗯，夠大。”我微笑著回答到。軒軒也笑了笑，開(kāi)始用剪刀把牙齒剪下來(lái)，涂上糨糊，把牙齒黏貼在中間，貼好后，他把盒子舉起來(lái)，說(shuō)：“老師，你看�！薄袄^續(xù)加油。”軒軒拿著紙頭，手撓了撓頭，好像在想著什么。過(guò)了一會(huì)兒又說(shuō)：“老師，那個(gè)牙齒的模型能給我看看嗎。我有點(diǎn)忘記了�！薄爱�(dāng)然可以，在桌子上，你可以去拿�！笨粗�牙齒模型,軒軒就照著牙齒排列的順序，依次給大嘴怪貼上。牙齒完成后，他給嘴怪添上了眼睛，身上畫(huà)上了小疙瘩：“看，這是一個(gè)大嘴怪，怕不怕阿？”
教師分析：
軒軒平時(shí)很少到美工區(qū)活動(dòng)，今天大概是因?yàn)橛刑貏e吸引他的活動(dòng)材料，所以來(lái)了。剛開(kāi)始制作的時(shí)候，他總是會(huì)把材料拿起來(lái)給我看，別看他是個(gè)活潑調(diào)皮的男孩子，有的時(shí)候心思也有細(xì)膩的一面，他很想得到別人的肯定，我的回應(yīng)可能簡(jiǎn)單了點(diǎn)，可以多一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)會(huì)對(duì)孩子有更大的幫助。在完成門(mén)牙之后，對(duì)于另外一些牙齒孩子有些忘記了，但他想到了那個(gè)牙齒模型，自己想到了解決問(wèn)題的方法，有了這個(gè)模型，孩子又回憶起了牙齒的名稱以及不同的形狀和作用。裝飾的部分，孩子的靈感來(lái)源于動(dòng)畫(huà)片中的怪物，身上都是疙瘩的怪物。
后續(xù)支持：
⒈裝飾的材料還可以是多種多樣的，為孩子創(chuàng)造更多的創(chuàng)作空間。

⒉創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，比如可以和語(yǔ)言區(qū)相結(jié)合，孩子制作的作品進(jìn)行串聯(lián)，不斷豐富，供孩子進(jìn)行情境表演、創(chuàng)編故事等活動(dòng)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1297759.html

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