大班學(xué)習(xí)故事：制作大嘴怪

觀察記錄：
軒軒搬著椅子來到美工區(qū)，在材料箱里找盒子：“我得找到我自己帶來的那個盒子。找到了。”說完，他從中間的籃子里拿了一張白色紙條，在上面畫牙齒�！跋茸鰞蓚�大門牙。老師，你看這兩個牙齒夠大嗎？”他拿著紙條問我，“嗯，夠大。”我微笑著回答到。軒軒也笑了笑，開始用剪刀把牙齒剪下來，涂上糨糊，把牙齒黏貼在中間，貼好后，他把盒子舉起來，說：“老師，你看�！薄袄^續(xù)加油�！避庈幠弥�紙頭，手撓了撓頭，好像在想著什么。過了一會兒又說：“老師，那個牙齒的模型能給我看看嗎。我有點(diǎn)忘記了�！薄爱�(dāng)然可以，在桌子上，你可以去拿。”看著牙齒模型,軒軒就照著牙齒排列的順序，依次給大嘴怪貼上。牙齒完成后，他給嘴怪添上了眼睛，身上畫上了小疙瘩：“看，這是一個大嘴怪，怕不怕阿？”
教師分析：
軒軒平時很少到美工區(qū)活動，今天大概是因為有特別吸引他的活動材料，所以來了。剛開始制作的時候，他總是會把材料拿起來給我看，別看他是個活潑調(diào)皮的男孩子，有的時候心思也有細(xì)膩的一面，他很想得到別人的肯定，我的回應(yīng)可能簡單了點(diǎn)，可以多一些鼓勵的話語會對孩子有更大的幫助。在完成門牙之后，對于另外一些牙齒孩子有些忘記了，但他想到了那個牙齒模型，自己想到了解決問題的方法，有了這個模型，孩子又回憶起了牙齒的名稱以及不同的形狀和作用。裝飾的部分，孩子的靈感來源于動畫片中的怪物，身上都是疙瘩的怪物。
后續(xù)支持：
⒈裝飾的材料還可以是多種多樣的，為孩子創(chuàng)造更多的創(chuàng)作空間。

⒉創(chuàng)設(shè)一個情境，比如可以和語言區(qū)相結(jié)合，孩子制作的作品進(jìn)行串聯(lián)，不斷豐富，供孩子進(jìn)行情境表演、創(chuàng)編故事等活動。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1297759.html

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