小班學習故事：動動小手

幼兒活動情況:

陽陽每天早上的區(qū)域游戲都是對益智區(qū)和建構區(qū)的游戲比較感興趣，很少來生活區(qū)。今天突發(fā)奇想過來穿小孔，我嘗試觀察他的小手的動手能力如何。生活區(qū)其他兩位小朋友都是將繩子拉直，長長的擺在桌子上，然后再穿過圓孔。陽陽一開始繩子就繞起來了，繞來繞去的。陽陽穿的時候還跟我講：“老師，可以用它的頭去穿進去。”但是他穿來穿去將繩子繞的更亂了，最后繩子扯不動了，他將多余的一點點繩子穿進了另一個圓片中，穿了兩個以后，最后完全沒有多余的繩子了，然后陽陽用力把第二個原片拉進去了。

行為分析:

《指南》健康領域動作發(fā)展中指出：手的動作靈活協(xié)調。陽陽現(xiàn)在慢慢喜歡嘗試新事物，小手的靈活性與力量都發(fā)展的不錯，相比之前明顯有進步，在鼓勵下他能夠不再局限于固定的游戲區(qū)域，嘗試不同的游戲玩法，練習小手的動作技能�！吨改稀氛Z言領域傾聽與表達中指出：愿意講話并能清楚地表達。陽陽在活動中都很樂意表達自己的想法，且語言清晰，邏輯清楚。陽陽在與老師和同伴的溝通基本沒有問題，不會有由于溝通不暢而引發(fā)矛盾的情況出現(xiàn)。

教師后續(xù)的支持:

在幼兒的一日活動中，經(jīng)常創(chuàng)造一些條件和機會，鍛煉幼兒的動手能力，促進幼兒手的動作靈活協(xié)調。

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