事實(shí)上，從孩子呱呱墜地的那一刻起，做父母的不僅給了孩子生命，也給了他們作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體存在于這個(gè)世界的權(quán)利。父母如果總是不讓孩子學(xué)著照料自己的生活，不讓孩子嘗試自己的事情自己做主，就會(huì)人為地推遲孩子獨(dú)立自主的時(shí)間，使孩子產(chǎn)生對(duì)父母的過度依賴感，缺乏自我決策的意識(shí)。
慶幸的是，已經(jīng)有越來越多的父母明白了培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的重要性，正如我國(guó)著名教育家陳鶴琴提出的家長(zhǎng)的責(zé)任是幫助孩子去生活，是幫助孩子學(xué)會(huì)自立，是幫助孩子學(xué)會(huì)如何做人。
父母要避免大包大攬和包辦代替，要為孩子創(chuàng)造一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，放手讓孩子自己去做，而且從生活、處事、學(xué)習(xí)及品格四個(gè)方面，系統(tǒng)地給父母提供了一些“懶”招，引導(dǎo)父母有意識(shí)地培養(yǎng)獨(dú)立自主的孩子。
從孩子呱呱墜地的那一刻起，做父母的不僅給了孩子生命，也給了他們作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體存在于這個(gè)世界的權(quán)利。父母如果總是不讓孩子學(xué)著照料自己的生活，不讓孩子嘗試自己的事情自己做主，不斷人為地推遲孩子獨(dú)立自主的時(shí)間，使孩子產(chǎn)生對(duì)父母的過度依賴感，缺乏自我決策的意識(shí)，那么，當(dāng)這么些“小公主”、“小皇帝”開始走向社會(huì)，他們不得不重新面對(duì)獨(dú)立自主的“鴻溝”時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)父母已經(jīng)把溝越挖越大了，自己根本就無法適從。
面對(duì)著家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子過程中的種種疑惑，1月30日，兒童素質(zhì)教育研究專家，已出版過《人格教育——讓孩子擁有一生的財(cái)富》、《挫折教育——讓孩子在逆境中成長(zhǎng)》等多本育兒經(jīng)典圖書的崔華芳老師為我們帶來了一場(chǎng)“好媽媽不妨‘懶’一點(diǎn)”的講座暨簽售， 39健康網(wǎng)育兒頻道于此次講座對(duì)崔老師進(jìn)行了專訪。究竟如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力，家長(zhǎng)是否應(yīng)該適當(dāng)放開手腳，做一個(gè)聰明的“懶”爸爸“懶”媽媽，且看崔老師為各位爸媽們答疑解惑。
專家解惑：什么樣的孩子才算缺乏獨(dú)立性
每一個(gè)孩子都是自己生命中的主人，父母替孩子包辦一切，會(huì)直接或間接導(dǎo)致孩子缺乏獨(dú)立性，崔老師提醒，如果您的孩子有以下表現(xiàn)，可能就是缺乏獨(dú)立性的先兆：
1、 生活自理能力差，事事依賴大人;
2、 日常動(dòng)手能力差;
3、 沒記性，總是丟三落四;
4、 過于聽話，人云亦云;
5、 膽小懦弱，懼怕主動(dòng)與人交往;
6、 自主意識(shí)差，不會(huì)自己做決定;
7、 心理脆弱，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣;
8、 做事情不積極，常常需要大人催促。
打破世襲教育，孩子活出“真自我”
中國(guó)的育兒經(jīng)代代相傳，儼然如同“傳家寶”一樣，成了“世襲”的傳統(tǒng)。當(dāng)新新家長(zhǎng)謀求改變，準(zhǔn)備松開束縛孩子獨(dú)立自主的繩索時(shí)，必然會(huì)因?yàn)橛齼河^的不同而遭受到親友們特別是老一輩方面的阻力，這時(shí)的新新父母該如何改變戰(zhàn)略，“暗度陳倉(cāng)”呢?
“每一位謀求改變的家長(zhǎng)都會(huì)遇到類似這樣的問題，包括我自己，在教育孩子的過程中也曾遇到這樣的問題。”崔老師笑著回答。但是，這并不代表培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主這種教育觀念是錯(cuò)的。沒錯(cuò)，老一輩的大人含辛茹苦地養(yǎng)活了我們這一代人，當(dāng)然會(huì)有屬于自己的一套育兒觀。可是，時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在變革，育兒新觀念新潮流已經(jīng)不可阻擋，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)把自己的育兒觀念慢慢地、有藝術(shù)地滲透給你的長(zhǎng)輩，從語(yǔ)言上尊重你的長(zhǎng)輩，從行動(dòng)上尋求慢慢改變，多肯定一些老一輩，將教育孩子的功勞都?xì)w功于老一輩身上，即使你自己付出很多。當(dāng)孩子漸漸朝著獨(dú)立自主的方向改變時(shí)，相信每一位親友都會(huì)看在眼里，愛在心里。崔老師不斷強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)與老一輩的溝通是最關(guān)鍵的。
愛孩子，就不能讓孩子隨心所欲
對(duì)于我們做父母的來說，恨不得把所有的時(shí)間和精力都花在孩子身上，但事實(shí)上，教育的效果并不因?yàn)楦冻龆嗌�，就獲得多少。
女兒出生后，我?guī)缀跞硇膿湓谂畠荷砩�，我甚至可以自豪地說：“我是一個(gè)非常勤快、負(fù)責(zé)的媽媽。”但我很快就發(fā)現(xiàn)，自己所做的與希望的結(jié)果，并不一致。
女兒生性敏感，從出生開始就哇哇地叫著要人抱。我也認(rèn)為，多擁抱孩子，有利于孩子的情感發(fā)育，于是我和我媽常常抱著孩子。結(jié)果，女兒養(yǎng)成了抱著睡覺的壞習(xí)慣，無論她在大人懷里睡得多香甜，只要輕輕地把她的小屁股從手上移到床上，她立刻就會(huì)大哭起來。結(jié)果，從月子開始，不管白天還是黑夜，女兒基本上都是在我媽的懷里睡覺的。
這樣的日子持續(xù)了三個(gè)月，我忍無可忍，果斷地對(duì)我媽說：“您到自己房間去睡覺吧，晚上我一個(gè)人來看寶寶。”我媽太愛寶寶了，簡(jiǎn)直就是溺愛，她不在身邊了，我才好“狠下心”來讓女兒知道，睡覺是她自己的事情，她不可以連睡覺時(shí)也不讓我們休息。結(jié)果，這個(gè)決心一下，沒幾天，女兒竟然成功地“學(xué)會(huì)”自己在小床上睡覺了！
女兒從出生開始就純母乳喂養(yǎng)，這使得她對(duì)奶瓶、調(diào)羹一律抗拒。隨著女兒的長(zhǎng)大，該加輔食了，但女兒無論怎樣，都不肯吃除母乳外的其他東西。即使我外出8小時(shí)，她也以絕食的方式等待我回來。而我當(dāng)時(shí)因?yàn)閳?jiān)持母乳喂養(yǎng)的理念，總覺得自己不在家虧欠了女兒，于是每次回家都是迫不及待地給女兒喂奶。
9個(gè)月時(shí)檢查，女兒貧血，雖然我們給她增加補(bǔ)血的輔食，但她壓根就不吃。也是在忍無可忍的情況下，我決定給她斷母乳。剛開始，先斷白天的母乳，不管女兒怎么吵鬧，我堅(jiān)持不親自哺乳，而是把母乳擠出來放在奶瓶里讓她吃。女兒剛開始抗拒，但看我如此堅(jiān)決，后來竟然吃配方奶了。白天斷奶成功后，我很快又給她斷了夜晚的奶。沒幾天，女兒竟然能夠自己捧著奶瓶喝奶了。再后來，她還會(huì)主動(dòng)討奶吃了，這個(gè)過程真是有點(diǎn)戲劇化。
愛孩子，就應(yīng)該讓孩子獨(dú)立自主
有一句話這樣說道：“家長(zhǎng)的態(tài)度，決定孩子未來的高度；家長(zhǎng)的觀念，決定孩子未來的寬度。”這兩件事情讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念。我曾經(jīng)引以為傲的“全身心為孩子付出”的觀念，被自己徹底地否定了。我明白了，孩子真的是不能寵，而是應(yīng)該讓她明白，大人是愛她的，但是不會(huì)什么事情都讓她由著性子來，她應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。
什么是獨(dú)立自主？就是不依賴他人，不輕言放棄，能夠相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)，或者完成某件事情。
心理學(xué)專家研究表明，3歲左右是培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的敏感期。孩子在3歲左右，自我意識(shí)開始萌芽和發(fā)展，漸漸表現(xiàn)出獨(dú)立自主的傾向，常會(huì)拒絕大人的幫助，嘗試著自己去做某些事情。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該把握并利用這個(gè)大好時(shí)機(jī)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。從小給孩子樹立獨(dú)立的性格和意識(shí)是很必要的，而且是越早培養(yǎng)越好。
與勤快媽媽相比，我所提倡的懶媽媽，并不是傳統(tǒng)意義上的懶惰，而是要求媽媽樹立放手讓孩子自己去做的意識(shí)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用適當(dāng)?shù)姆椒ńo孩子一些指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立面對(duì)各種各樣的事情，做一個(gè)身懶心不懶的媽媽。
事實(shí)上，不管是勤快媽媽還是懶媽媽，我們每一位媽媽都是愛孩子的，但怎樣才是真正的愛而不是溺愛，媽媽們還需要把握好尺度。
最后，把這篇由冰心老人翻譯的偉大詩(shī)人、哲學(xué)家紀(jì)伯倫的《論孩子》送給每一位父母：
你們的孩子，都不是你們的孩子，
乃是“生命”為自己所渴望的兒女。
他是借你們而來，卻不是從你們而來。
他們雖和你們同在，卻不屬于你們。
你們可以給他們以愛，卻不可以給他們以思想。
因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿?br />
你們可以蔭庇他們的身體，
卻不能蔭庇他們的靈魂。
因?yàn)樗麄兊撵`魂是住在“明日”的宅中。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/19314.html
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