為什么有的孩子厭學(xué)、逃學(xué)、上課走神、漫不經(jīng)心呢？為什么孩子老跟不上學(xué)習(xí)進度呢？為什么孩子總不能按時完成作業(yè)？為什么孩子脾氣暴躁，不肯聽話？為什么……你是不是在育兒過程中曾遇到這些問題？

 

家長都希望自己的孩子能成龍成鳳，于是帶著孩子去這個培訓(xùn)班、那個興趣班，結(jié)果孩子的童年除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，童真?zhèn)�性漸漸抹殺在無趣的課堂上。被逼著長大，逼著反叛，自然脾氣暴躁、厭學(xué)逃學(xué)、自閉寡言，最后家長委屈，孩子叛逆。

 

我們一直錯誤地使用大腦，現(xiàn)行的教育體制也并沒有開發(fā)大腦，只是一味以填鴨式灌輸教育、不斷復(fù)制統(tǒng)一模式的孩子。以至于人人追求高分數(shù)，素質(zhì)現(xiàn)狀卻岌岌可危。孩子在學(xué)校里還可以驕傲一時，進入社會，沒有創(chuàng)造力、難與人相處。智商和情商不能并舉，就無法在越來越激烈的社會中立足。

 

那么為什么要開發(fā)右腦呢？我們先來簡要了解下大腦構(gòu)造。人腦分左右腦，是新舊皮質(zhì)層的上下結(jié)構(gòu)，右腦是舊皮質(zhì)層，最早發(fā)育。從胎兒到6歲之前，都是以右腦活動為主。而右腦開發(fā)其實就是啟用人腦中一直被忽略的右腦潛能。0—12歲兒童的右腦潛能是人一生中最強大的時候，這個時期開發(fā)出來將對孩子的一生造成重大而積極的影響。不開發(fā)，就只能單邊使用左腦，使用不到5%的大腦空間是極其可惜的。

 

右腦開發(fā)的主要目的是開發(fā)兒童的學(xué)習(xí)能力，讓孩子養(yǎng)成學(xué)會學(xué)習(xí)、懂得學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。也就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、掌握學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程。一旦孩子能掌握學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子的成長道路就會順利很多，不需要家長催逼，自然學(xué)得好。而好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓孩子往良性方向發(fā)展，對成長有莫大裨益。

 

我們看名人的成長無不是有自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，他們對某一方面的驚人天賦是自小的環(huán)境促成的，典型的孟母三遷就是這個道理。

 

雖說每個孩子都蘊藏著神秘的天賦潛能，但如果缺乏適宜的教育環(huán)節(jié)和配套環(huán)境，那么孩子的天才終將會被埋沒掉。這個原因主要在于，人們并不知道孩子擁有這種與生俱來的能力。正因為不知道才使得很多人根本不考慮去開發(fā)孩子的這種天才能力。

 

在胎兒和幼兒期，可以百分之百地運用所有的右腦潛能，這潛能屬于人類的潛意識領(lǐng)域。在人類不斷進化的過程中，這個潛意識領(lǐng)域逐漸淡出舞臺，最終只占整個大腦3%的意識領(lǐng)域取而代之，成為我們所能夠運用的全部大腦。這是非常可惜的事實。

 

所以，盡可能在胎兒到12歲這一階段開發(fā)兒童的右腦，讓右腦的潛能成為孩子可以運用自如的能力，提高智商情商，進入應(yīng)試教育之后，孩子學(xué)習(xí)非常輕松。

 

這就是右腦教育的目的所在。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/20439.html

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