家教誤區(qū)七：從不贊美孩子

在孩子的出生階段，在嬰兒的幼年時期，面對著大千世界，常常感到束手無策。但是，他們?nèi)匀挥杏職膺M行各種嘗試，要學習各種方法，以便自己適應，使自己能夠融人這樣的世界中。

然而令人不可思議的是，在這個時候，我們成年人往往無意之中結他們設置了許多障礙，而不是幫助他們。我們這樣做的根本原因是不相信他們的能力。在我們的意識中已形成一定的偏見，如認為只有在某一個年齡階段，才能做某一種事情。比如一個兩歲的孩子，如果幫助我們收拾桌子，當他手中拿到一個盤子的時候，媽媽會很快地說： “不要動它，你會打碎它的。”這時你可以保存好那個盤子，但是你的舉動在他的信心上投下了陰影，而且推遲了他的某種能力的發(fā)展．或許你阻止了一個小天才的產(chǎn)生。大人們常常不經(jīng)心地向孩子們展示自己多么有能力、有魄力、有氣力。我們的每一句話。像“你怎么把房間搞得這么亂”， “你怎么把衣服穿反了”這類話，都會向孩子們顯示他們是多么的無能．是多么的缺乏經(jīng)驗。我們這么做就會使他們慢慢地失去了信心，失去了自己努力去探索、去追求、去鍛煉自己的自覺性，忘記只有通過各種鍛煉和闖蕩才能使自己成為一個有用的人。作為家長我們常常有一種先人為主的概念．認為孩子到了某種年齡，才能做某種事情，否則的話，他就是太小，太缺乏臂力，不能做這類事情。但是往往孩子在那個時刻是可以做得很好的，但是我們卻人為地推遲了他學會本領的時間。而且最關鍵的是我們的這種做法，會使孩子失去自信．懷疑自己的能力，減弱他們的進取心。

孩子在試著做事情時．難免要犯錯誤，這時做家長的要有意識地避免用任何言語或行為向孩子表明他是個失敗者。不能在孩子腦中留下他是“笨蛋”的印象。在我們的腦子里．我們必須清楚．做一件事情失敗了只是說明這個孩子缺乏技巧．這種技巧有時是因為父母沒有很認真地傳授，而絲毫不該影響孩子本身的價值。敢于犯錯誤和改正錯誤是同樣珍貴的。對于家長來講，要知道如何去鼓勵孩子。

學會適時鼓勵孩子并不是一件容易的事情，每一個做家長的都要仔細地研究與思考。孩子的自信程度是表現(xiàn)在他的行為中的．如果核子缺乏對自己能力的自信，對自己價值的信任，那么他所表現(xiàn)出來的就是缺乏效串、缺乏積極主動性。他不會通過積極參與和貢獻。來尋找自己的歸屬感。沒有自信的孩子會很輕易地放棄任何努力．表現(xiàn)出自己是無用的，而且有時還故意做出逆其道而行之的事情．這樣做的原因是他認為自己是無能力，不會做出任何有意義的貢獻，是沒有價值的．那么還不如做些惱人的具體事情．起碼能得到別人的注意。家長主觀而不問青紅皂白的訓斥或打罵孩子，是最容易挫傷孩子自尊心和自信心的。鼓勵是一個循序漸進的過程，這一過程的主要目的就是能讓孩子得到一種自我滿足，即自尊感和成功感。

一般說來，大人做某件事大多是在理智的支配下．認識到其重要性，出于責任感而去做的。孩子可就不同了，他們更多的是希望得到別人的贊揚和承認才會主動地干一件事，特別是希望得到父母的贊揚和承認。父母的表揚和承認就像雨露一樣，澆灌著孩子幼小的心靈，哪怕是幼小的嫩苗都可能成長為參天大樹。但令人遺憾的是在現(xiàn)實生活中，許多家長往往不重視利用贊美這個從根本上激勵孩子進步的手段，而更關心的是怎樣“對付”孩子的不“規(guī)范”行為。

造成這種現(xiàn)象的普遍原因是家長以成人的尺度衡量孩子，看不到孩子的進步和成績。有的母親在孩子做好了一件事或學習取得好成績時．不大愿意稱贊和表揚，而認為這些部是孩子分內(nèi)的事．或應該做到的：再者就是家長看待孩子的問題一成不變，對孩子的成長變化采用靜止不變的眼光，不去發(fā)現(xiàn)和肯定孩子的變化。其實孩子們的成長速度是驚人的，說他們每一分鐘都有進步并不夸張。他們對新事物的強烈的好奇心和旺盛的求知欲，使他們對周圍的每一件事情都有敏銳的觀察，快速的記錄，如海綿吸水一樣，吞噬著所有的新知識。但做家長的常常以老眼光看人。由此常常導致雙親與孩子之間的不協(xié)調(diào)甚至沖突，使孩子的心靈受到傷害。

有時．家長雖然對孩子給予了一些贊揚，但是由于心目中的標尺大大高于孩子的現(xiàn)實，因此，便在夸贊了這件事的同時，趕緊又加上一個小尾巴。譬如說： “你做的這件事很好，但是……”自以為自己很聰明，先拍后打．讓孩子高高興興接受教訓，其實孩子對這種批評很反感．會認為：“咳，原來他就是為了說后面那一段話才假惺惺地夸了我?guī)拙�。”這樣就把前面贊揚的效果取消殆盡。孩子從此在心里樹起厚厚的屏障，對大人的所說所指就大打折扣，遠離父母，遠離教誨。看來．對孩子實行贊美要大方，還需講求實效。

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