過度表揚(yáng)

孩子需要贊揚(yáng)，就像小樹需要陽光雨露。孩子也需要批評，就像小樹需要剪枝。表揚(yáng)不都是好事，過度可能會讓孩子受了表揚(yáng)的“傷”。批評也不盡是壞事，沒準(zhǔn)它更能滋養(yǎng)孩子的身心。身為父母，你對孩子的表揚(yáng)“達(dá)標(biāo)”了嗎？

如果說孩子的一點(diǎn)點(diǎn)成績和努力是幼苗，夸獎就是肥沃的土壤，幼苗依賴土壤茁壯成長。從小到大，每個孩子都需要源源不斷的鼓勵，父母的熱情夸獎可以幫助孩子掌握更多的技能，提升智商和情商，并逐步培養(yǎng)起自信。而且，被高漲的情緒擁著，孩子可能會自覺自愿地讓自己來個“三級跳”，把眼前的事做得更好，似乎用事實告訴我們“好孩子多半是夸出來的”論斷一點(diǎn)兒沒錯。

但是，千萬別以為這是件再簡單不過的事，批評要有藝術(shù)，表揚(yáng)也不是那么容易達(dá)標(biāo)的。

標(biāo)準(zhǔn)1：陽光雨露每天都要

恰如其分的表揚(yáng)是孩子成長的營養(yǎng)素，每天夸孩子是父母的必修課，就像吃飯睡覺一樣不可缺少。贊揚(yáng)是孩子生活中的陽光雨露，縱使孩子做錯了什么或經(jīng)歷了失敗，父母也應(yīng)從中找到閃光的內(nèi)核，給他們信心和站起來的勇氣——父母知足，孩子才會有往前走的動力。

標(biāo)準(zhǔn)2：表揚(yáng)不是多多益善

一些父母對“賞識教育”的理解有一種錯覺：夸獎與孩子的進(jìn)步成正比。從懷孕起就被“賞識教育”俘虜了的黃女士就是這樣，如今，女兒溪溪五歲了，也被夸獎包圍了五年。可最近黃女士發(fā)現(xiàn)，女兒對表揚(yáng)特別在意，誰要是說一句哪個小朋友真聽話或?qū)θ擞卸Y貌一類的話，溪溪就迫不及待地大聲嚷嚷：“我比他好！”如果溪溪做了什么事，哪怕是一些微不足道的小事，取得了芝麻大點(diǎn)兒的成績，父母沒有及時表揚(yáng)或表揚(yáng)得不到位，她就非常不高興，情緒一下子會從山峰跌落到谷底，以后再做類似的事情絕對提不起精神來。

過多的表揚(yáng)會造成孩子對表揚(yáng)的過分依賴、對批評卻格外抵觸的心理。過多的表揚(yáng)還容易讓孩子錯誤地認(rèn)為自己的言行能夠討父母歡心，久而久之會形成一種思維定式：“我做這件事是為了得到爸爸媽媽的表揚(yáng)，而不是我自己喜歡做。”孩子因此特別在意別人對自己的關(guān)注和看法，時間長了，就失去了基本的辨別是非的能力，難以形成自我評價的意識。

標(biāo)準(zhǔn)3：表揚(yáng)是為了“不表揚(yáng)”

別看孩子小，沒準(zhǔn)兒孩子的自尊心比大人還強(qiáng)。父母對孩子自尊心的持續(xù)保護(hù)，能催化孩子內(nèi)在的激勵機(jī)制，促使孩子不依賴于他人對自己的評價獲得自我滿足感和成就感，學(xué)會自我激勵，幫助孩子在短時間內(nèi)建立起自信，進(jìn)而去做更多的事。從這個意義上說，表揚(yáng)的目的是為了最終的“不表揚(yáng)”。明白了這一點(diǎn)，父母就有了表揚(yáng)的“大智慧”了，也許什么問題都不復(fù)存在了。

并非所有的表揚(yáng)和夸獎都是激勵孩子向上的催化劑，它是把雙刃劍，也像服藥一樣，不能隨便亂用，有關(guān)于時間和劑量的規(guī)則和禁忌�？纯催@些場景，比較一下，看看你的孩子會不會已經(jīng)受了表揚(yáng)的“傷”？

一級傷害：好話壞說——打擊性的表揚(yáng)傷人最重

金女士把照顧金魚和給盆栽的小西紅柿澆水的任務(wù)交給了孩子�？珊⒆硬皇且惶旖o金魚吃兩頓飯就是三天忘了喂食；平時自己喝水還經(jīng)常讓別人提醒，就更想不起來給小西紅柿喝水了。但是最近三天，他卻很好地完成了任務(wù)。金女士錯誤的表揚(yáng)：“你這幾天終于記住了自己該做的事，真是太陽從西邊出來了！明天可別再忘了！”

這樣的表揚(yáng)很勉強(qiáng)，而且含著批評，無形中打擊了孩子的積極性，讓孩子覺得好事做了也白做，爸爸媽媽的眼睛總是盯在自己的薄弱環(huán)節(jié)上，使自己不得翻身。

“達(dá)標(biāo)”表揚(yáng)：孩子在某一點(diǎn)有了進(jìn)步，本來是全家皆大歡喜的事。如果給表揚(yáng)加上陰影，就是爸爸媽媽的不是了。與其強(qiáng)化孩子的弱點(diǎn)，不如將孩子的點(diǎn)滴成績看在眼里、記在心上、掛在嘴邊，突出孩子的長處，讓他們知道自己的努力沒有白費(fèi)。所以，對孩子責(zé)任心的提升，媽媽要一項一項地肯定：“嗯，給魚喂食不多不少正合適，水也換好了，還刷了魚缸；給西紅柿早晚澆了兩次水，看它的葉子都笑了。照這樣，它們肯定會越長越壯！”孩子雖小，但需要的是實實在在的夸獎，希望父母看到自己所有的付出，一點(diǎn)一滴都不忽略。

二級傷害：聰明反被聰明誤——無原則的表揚(yáng)適得其反

當(dāng)孩子自己吃完了面前的一碗飯，馬女士喜出望外：“我兒子真棒！”孩子跟著電視說了一句廣告詞，馬女士又說：“真聰明！”孩子摔了一跤，自己爬起來沒哭，馬女士激動得不得了：“太棒了！”

錯誤表揚(yáng)：孩子做任何事，哪怕是最應(yīng)該不過的成長，在媽媽眼里都是了不起的，會不停地夸獎孩子，而且說來倒去總是這兩句話：“你真聰明！”“你真棒！”

這位媽媽恨不能時時傳遞給孩子“你是最棒的”信息，希望以此建立起孩子的自信去贏取未來。然而，無原則的贊揚(yáng)結(jié)果可能會適得其反。這種簡單和不負(fù)責(zé)任的評價，容易導(dǎo)致孩子在成績面前沾沾自喜，在挑戰(zhàn)面前退縮回避，因為他們不想冒出差錯的風(fēng)險，更不想經(jīng)歷失敗，不愿意給“聰明”的自己帶來絲毫的“污點(diǎn)”。

與此同時，耳朵里塞滿了“聰明”信息的孩子，日久天長會產(chǎn)生一種錯覺，將所有的好結(jié)果與自己腦瓜聰明放在天平的兩邊：有聰明就足夠了，哪還需要努力？因此有可能比不如他們聰明的孩子遭遇更多的挫折和失敗。面對突如其來的一盆盆冷水，心理的落差很可能讓他們失去學(xué)習(xí)和探索的興趣。

“達(dá)標(biāo)”表揚(yáng)：

達(dá)標(biāo)的夸獎就事論事，即針對孩子某些能力的拓展、某一方面的進(jìn)步、所取得的成績或堅持不懈的努力予以肯定，并非不分時間、場合、事件，千篇一律地贊美孩子聰明。所以，當(dāng)孩子學(xué)跳繩成果日新月異時，媽媽與其夸孩子“真聰明”，不如這么說：“上星期你才能連著跳五十多下，現(xiàn)在能連著跳一百六十多下了，每天堅持練果然有效果吧！”讓孩子看到他的付出有了回報，可以增強(qiáng)內(nèi)心的目標(biāo)方向感。當(dāng)你認(rèn)可孩子的努力時，你是在鼓勵他們再接再厲迎接更多的挑戰(zhàn)，給他們跌倒了再爬起來的勇氣，這能幫助孩子建立自信，因為自信與困難相伴而生。

三級傷害：正打歪著——沒準(zhǔn)頭的表揚(yáng)無關(guān)痛癢

小盟興高采烈地拿著他在幼兒園畫的畫給媽媽看，是《小白兔拔蘿卜》的填色圖，他的眼神期待著……

媽媽卻錯誤表揚(yáng)：“畫得真棒，你一定是你們班上畫得最好的！”

這樣的表揚(yáng)有兩個弊端：班上的孩子自身條件都不一樣，起點(diǎn)也不同，拿孩子與別人做比較，顯然有失公平；況且今天你表揚(yáng)了孩子是班里最棒的，而明天孩子沒能達(dá)到今天的水平，內(nèi)心會很沮喪，這無形中給孩子施加了壓力。它的另一個毛病在于籠統(tǒng)而缺乏針對性。

“達(dá)標(biāo)”表揚(yáng)：

大而空的夸獎并不能給孩子面目清晰的感覺，有可能筑成孩子內(nèi)心空中樓閣般的自信——也就是自負(fù)。他們盲目地認(rèn)為自己好，而不清楚好在哪里，進(jìn)而難以形成對事物恰當(dāng)?shù)呐袛嗪头直婺芰�。表揚(yáng)孩子做事的過程比表揚(yáng)他們獲得的結(jié)果更能引起孩子的共鳴，便于孩子明白父母更重視他們是否努力，關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，慢慢地幫助孩子建立起自信。通過細(xì)化過程，強(qiáng)化孩子所取得的每一個小小的成功，找出對付弱點(diǎn)的辦法，可以使孩子克服每一個挫折，平和地面對困難，避免被小小的不順擊得一敗涂地。

所以，這時媽媽不如說：“你這幅畫畫得很仔細(xì)，顏色一點(diǎn)兒也沒涂到線的外面；顏色也好看，能跟媽媽講講為什么選這幾種顏色嗎？為什么把云彩涂成了橘色？”從而引發(fā)孩子講一講他是怎么想的，再看看他是如何用畫筆表現(xiàn)的，不妨再提一點(diǎn)兒建議。媽媽對作品的評論和指點(diǎn)能引發(fā)孩子對繪畫的興趣，因為媽媽給予他的不僅僅是簡單的“好”與“不好”的判斷，而是對過程的關(guān)注，使孩子明確感覺到自己的能力，滿足感也會油然而生。

父母的“慧眼”就在于能敏銳地感知孩子什么時候需要“加油”，該“加多少”。要知道，對孩子所做的每一件事，不同方式的表揚(yáng)產(chǎn)生的效果會大不相同。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/436707.html

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