生活中，孩子符合父母期望的目標(biāo)時，家長往往不吝嗇自己的表揚。但孩子長大，面臨的困難增多，獲得家長的表揚卻越來越少。例如有個男孩子，上中學(xué)后，感覺功課比小學(xué)難了，每天要付出的學(xué)習(xí)時間比原來多了，在班上的名次也不再是名列前茅。因為他的學(xué)習(xí)成績下降，媽媽開始不停地提醒“別發(fā)愣，趕快做作業(yè)”，“別看電視，趕快背單詞”，“放學(xué)趕快回家，別和同學(xué)瞎玩兒”。每天，孩子不知道如何面對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難，但卻必須面對媽媽的嘮叨�？荚囀×�，媽媽憤怒了，“每天辛辛苦苦，管你吃，管你喝，你卻拿這樣的分?jǐn)?shù)報答我，你把我的臉都丟光了”。媽媽的脾氣越來越壞，越來越愛嘮叨，面對這些嘮叨，孩子不知怎樣和她溝通。一次，上課他給同學(xué)傳紙條被老師留下通知了家長，終于積壓了很久的家庭沖突爆發(fā)了。父親打了他，甚至說一些很絕情的話，面對這一切，他不知如何是好。
其實，這時候的父母也不知該怎樣幫助他。面對孩子，他們發(fā)現(xiàn)自己越來越束手無策，表現(xiàn)得越來越?jīng)]有耐心。于是他們選擇了幾千年沿襲下來“棍棒下面出孝子”的教育孩子的方法。在他們看來，“這一切都是為孩子好”。然而，孩子的心卻在被深深地傷害了。
最終他們能選擇的就是用什么方法去挫敗父母，以及到什么地方去發(fā)泄對家庭的憤怒。離家出走，到網(wǎng)吧去，就是不上網(wǎng)，也不想再學(xué)習(xí)。甚至選擇割腕、服藥、開煤氣等方式結(jié)束自己的生命�？傊�，一切都是為了逃出父母的控制。
柏大夫強(qiáng)調(diào)說，表揚是有效溝通的捷徑，但功利性的表揚卻會將親情隔離。作為家長和老師應(yīng)更多地關(guān)注孩子努力的過程，并對他的行為、品行加以贊許，而不是看中結(jié)果。批評孩子時也要講究方法，最好就事論事，不要全盤否定，尤其是對其人品、人格的否定。
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