前言：老師教育孩子最重要的不只是自己所擁有多么高深的知識，不只是一個大人對孩子們的正面教導，而是給予孩子們認真、誠懇的應對態(tài)度，這對于寶寶們的成長很有利，以下就讓我們結(jié)合一個實例來體驗下吧！

　　有一天，我負責第3節(jié)課的研究教學，這也是教師研修的一部分。我為此忙碌地準備著，從一清早開始就匆忙地在教室中張貼各種相關(guān)資料，確認要發(fā)放的打印內(nèi)容。

　　漸漸地，孩子們陸續(xù)來到學校。有一個男孩手里不知拿著什么東西走到我的面前。

　　“老師，這個……”

　　那個孩子拿給我看的，是一片已經(jīng)變紅了的柿子葉。而那個時候，我正好在數(shù)打印資料的張數(shù)，所以，我只是稍微看了一眼，說了句“啊，好漂亮啊”，然后就接著做自己的事情了。

　　雖然我想再跟他多說點什么，可心里卻覺得如果這樣做的話，數(shù)到一半的心血就白費了。當我心中有些許自責的時候，其他的孩子圍了過來。

　　“哇，好漂亮��！你是在哪里撿到的？”

　　孩子們你一言我一語，興奮地討論起來，于是我就沒有再說什么。

　　而后，第3節(jié)課的研究教學十分順利地結(jié)束。還來不及喘口氣，第4節(jié)課就開始了。

　　在第4節(jié)課上，我開始講生活科——“發(fā)現(xiàn)秋天”的新單元。我給孩子們提出問題：

　　“各位同學，請說說什么時候你們感覺秋天來了呢？”

　　“風稍微有點涼的時候。”

　　“到了晚上，可以聽見蟋蟀或其他蟲子叫聲的時候。”

　　像這樣，孩子們踴躍地舉起手來發(fā)表自己的意見。

　　但是，早上那個男孩卻沒有舉手。他似乎對別人的回答不感興趣，獨自在思考著別的事情。當我說完“午休時間過后的第5節(jié)課時，大家一起去室外發(fā)現(xiàn)秋天”時，第4節(jié)課就結(jié)束了。

　　隨后，就是午休時間。當我在教室里批改作業(yè)的時候，那個男孩子又拿著芒草走了過來，開口對我說：

　　“老師，這個……”

　　“哇，是芒草��！你發(fā)現(xiàn)秋天了呢！好棒啊！你是在哪里找到的？”

　　“在單杠那里�！�

　　“你是第一個找到芒草的，真的很棒哦！連午休時間也在仔細地找，你真是了不起！”

　　“……”

　　“第5節(jié)課一開始，你就向大家介紹吧！”

　　“嗯！”

　　有些在意早上事情的我，就這樣聚精會神地跟他說了這些話。于是那個孩子頓時精神百倍地跑了出去。他的手上還提著超市的塑料袋子，袋子里裝著草木果實，還有芒草等，應該全部是他自己收集的秋天里的東西。

　　當孩子冒出“成長的嫩芽”時

　　我一邊看著那個孩子的模樣，一邊反省著自己。

　　如果今天早上，當他給我看變紅了的柿子葉時，我就像此刻這樣真誠地與他對話，那么在第4節(jié)課大家發(fā)表意見的時間里，他就一定會精彩活躍地發(fā)表出來。而當時的我，卻由于手頭有自己的事情而沒有好好地回應他。到了第4節(jié)課時我又因為上課的需要，要求大家說說“你在什么時候感覺到秋天來了？”

　　雖然在午休的時間里，我聚精會神地跟他交談，但是仔細想想，或許那是因為第5節(jié)課還要講這方面內(nèi)容。如果第5節(jié)課的課程與此毫不相關(guān)，或許我又會隨意敷衍他了吧。

　　仔細想想，那個孩子對變紅的柿子葉懷有興趣，真的是非常不錯的一件事。不管他是從中察覺到了秋天的來臨，還是感受到了紅葉動人的美麗，都可以看出，這個孩子的身上已經(jīng)冒出了成長的嫩芽。哪怕在孩子的身上，只冒出了那么一小點嫩芽，如果大人能夠全情投入，用心澆灌，嫩芽也會茁壯成長。

　　早教網(wǎng)雖然我知曉這樣的道理，但在那個時候我卻沒有做到。我由于自己工作的原因，忽視了那個孩子身上長出的嫩芽，并且在那之后又因為自己的需要要求孩子做了同樣的事。

　　所以，我對此做了深刻的反省，并經(jīng)過反復思考后得出以下的結(jié)論：

　　“重視當下，注重眼前的這一刻！”

　　因為，孩子何時會冒出成長的嫩芽，我們并不清楚。為了精心呵護好孩子長出的嫩芽，就要極其重視每一次給予孩子的回應。

　　早教中心每一次都給予孩子積極、正面的回應，日積月累就會成為最好的教育。所謂教育，并不只是大人對孩子的正面教導，更重要的是您給予孩子認真、誠懇的應對態(tài)度。

總結(jié)：做為一名教育者，我們要學會極其重視給予孩子們的每一次回應，學會精心的去呵護好孩子們長出的嫩芽，讓其最終枝葉繁茂，希望老師們都能明白這其中的深意！

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/448540.html

相關(guān)閱讀：