前言：老師教育孩子最重要的不只是自己所擁有多么高深的知識(shí)，不只是一個(gè)大人對(duì)孩子們的正面教導(dǎo)，而是給予孩子們認(rèn)真、誠(chéng)懇的應(yīng)對(duì)態(tài)度，這對(duì)于寶寶們的成長(zhǎng)很有利，以下就讓我們結(jié)合一個(gè)實(shí)例來體驗(yàn)下吧！
有一天，我負(fù)責(zé)第3節(jié)課的研究教學(xué)，這也是教師研修的一部分。我為此忙碌地準(zhǔn)備著，從一清早開始就匆忙地在教室中張貼各種相關(guān)資料，確認(rèn)要發(fā)放的打印內(nèi)容。
漸漸地，孩子們陸續(xù)來到學(xué)校。有一個(gè)男孩手里不知拿著什么東西走到我的面前。
“老師，這個(gè)……”
那個(gè)孩子拿給我看的，是一片已經(jīng)變紅了的柿子葉。而那個(gè)時(shí)候，我正好在數(shù)打印資料的張數(shù)，所以，我只是稍微看了一眼，說了句“啊，好漂亮啊”，然后就接著做自己的事情了。
雖然我想再跟他多說點(diǎn)什么，可心里卻覺得如果這樣做的話，數(shù)到一半的心血就白費(fèi)了。當(dāng)我心中有些許自責(zé)的時(shí)候，其他的孩子圍了過來。
“哇，好漂亮��！你是在哪里撿到的？”
孩子們你一言我一語，興奮地討論起來，于是我就沒有再說什么。
而后，第3節(jié)課的研究教學(xué)十分順利地結(jié)束。還來不及喘口氣，第4節(jié)課就開始了。
在第4節(jié)課上，我開始講生活科——“發(fā)現(xiàn)秋天”的新單元。我給孩子們提出問題：
“各位同學(xué)，請(qǐng)說說什么時(shí)候你們感覺秋天來了呢？”
“風(fēng)稍微有點(diǎn)涼的時(shí)候�！�
“到了晚上，可以聽見蟋蟀或其他蟲子叫聲的時(shí)候�！�
像這樣，孩子們踴躍地舉起手來發(fā)表自己的意見。
但是，早上那個(gè)男孩卻沒有舉手。他似乎對(duì)別人的回答不感興趣，獨(dú)自在思考著別的事情。當(dāng)我說完“午休時(shí)間過后的第5節(jié)課時(shí)，大家一起去室外發(fā)現(xiàn)秋天”時(shí)，第4節(jié)課就結(jié)束了。
隨后，就是午休時(shí)間。當(dāng)我在教室里批改作業(yè)的時(shí)候，那個(gè)男孩子又拿著芒草走了過來，開口對(duì)我說：
“老師，這個(gè)……”
“哇，是芒草��！你發(fā)現(xiàn)秋天了呢！好棒�。∧闶窃谀睦镎业降�？”
“在單杠那里�！�
“你是第一個(gè)找到芒草的，真的很棒哦！連午休時(shí)間也在仔細(xì)地找，你真是了不起！”
“……”
“第5節(jié)課一開始，你就向大家介紹吧！”
“嗯！”
有些在意早上事情的我，就這樣聚精會(huì)神地跟他說了這些話。于是那個(gè)孩子頓時(shí)精神百倍地跑了出去。他的手上還提著超市的塑料袋子，袋子里裝著草木果實(shí)，還有芒草等，應(yīng)該全部是他自己收集的秋天里的東西。
當(dāng)孩子冒出“成長(zhǎng)的嫩芽”時(shí)
我一邊看著那個(gè)孩子的模樣，一邊反省著自己。
如果今天早上，當(dāng)他給我看變紅了的柿子葉時(shí)，我就像此刻這樣真誠(chéng)地與他對(duì)話，那么在第4節(jié)課大家發(fā)表意見的時(shí)間里，他就一定會(huì)精彩活躍地發(fā)表出來。而當(dāng)時(shí)的我，卻由于手頭有自己的事情而沒有好好地回應(yīng)他。到了第4節(jié)課時(shí)我又因?yàn)樯险n的需要，要求大家說說“你在什么時(shí)候感覺到秋天來了？”
雖然在午休的時(shí)間里，我聚精會(huì)神地跟他交談，但是仔細(xì)想想，或許那是因?yàn)榈?節(jié)課還要講這方面內(nèi)容。如果第5節(jié)課的課程與此毫不相關(guān)，或許我又會(huì)隨意敷衍他了吧。
仔細(xì)想想，那個(gè)孩子對(duì)變紅的柿子葉懷有興趣，真的是非常不錯(cuò)的一件事。不管他是從中察覺到了秋天的來臨，還是感受到了紅葉動(dòng)人的美麗，都可以看出，這個(gè)孩子的身上已經(jīng)冒出了成長(zhǎng)的嫩芽。哪怕在孩子的身上，只冒出了那么一小點(diǎn)嫩芽，如果大人能夠全情投入，用心澆灌，嫩芽也會(huì)茁壯成長(zhǎng)。
早教網(wǎng)雖然我知曉這樣的道理，但在那個(gè)時(shí)候我卻沒有做到。我由于自己工作的原因，忽視了那個(gè)孩子身上長(zhǎng)出的嫩芽，并且在那之后又因?yàn)樽约旱男枰蠛⒆幼隽送瑯拥氖隆?/P>
所以，我對(duì)此做了深刻的反省，并經(jīng)過反復(fù)思考后得出以下的結(jié)論：
“重視當(dāng)下，注重眼前的這一刻！”
因?yàn)�，孩子何時(shí)會(huì)冒出成長(zhǎng)的嫩芽，我們并不清楚。為了精心呵護(hù)好孩子長(zhǎng)出的嫩芽，就要極其重視每一次給予孩子的回應(yīng)。
早教中心每一次都給予孩子積極、正面的回應(yīng)，日積月累就會(huì)成為最好的教育。所謂教育，并不只是大人對(duì)孩子的正面教導(dǎo)，更重要的是您給予孩子認(rèn)真、誠(chéng)懇的應(yīng)對(duì)態(tài)度。
總結(jié)：做為一名教育者，我們要學(xué)會(huì)極其重視給予孩子們的每一次回應(yīng)，學(xué)會(huì)精心的去呵護(hù)好孩子們長(zhǎng)出的嫩芽，讓其最終枝葉繁茂，希望老師們都能明白這其中的深意！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/448540.html
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