在執(zhí)行規(guī)則這件事上，最讓人頭疼的就是媽媽們了。
在我們家，常態(tài)經(jīng)常是這樣的：
作為一名忙碌的主婦，我晚上安頓好兩個(gè)小朋友，就要匆匆忙忙地催促姐姐洗澡睡覺。
有一天，房間里突然很安靜。被我安排去收拾書包的小鬧姐突然沒了聲音。這樣的安靜真是讓人不習(xí)慣，跑進(jìn)去一看，原來小鬧姐在看希臘童話系列，手里捧著一本《特洛伊戰(zhàn)爭》，床上還放著一本《足智多謀的奧德修斯》。
“8點(diǎn)50去洗澡!”說完我就走出了。那時(shí)候距離8點(diǎn)50還有8分鐘。
到了時(shí)間，我在客廳扯著嗓子叫：“該洗澡了!”
2沉默!持續(xù)的沉默!事實(shí)上，她大概壓根沒有聽到我說什么。直到看完一本，才走出房間，刷牙洗澡換衣服。這時(shí)候是9點(diǎn)。
當(dāng)她沉默的這段時(shí)間里，我一直在想：為什么我要規(guī)定她是8分鐘后洗澡，而不是讓她看完書洗澡?!她肯定要看完書才走出來，我那時(shí)候要責(zé)問她為什么不聽話嗎?我這樣“放任”她，會(huì)不會(huì)導(dǎo)致以后無視我提出的規(guī)則呢?
3怎樣的規(guī)則才是合適的還在現(xiàn)在進(jìn)入人生第一個(gè)叛逆期。不高興的時(shí)候經(jīng)常扯著嗓子抬高八度叫：為什么都要聽你們的?為什么不能聽我的?
別說，這還真是個(gè)問題??為什么在家里，就該是父母制定規(guī)則?為什么我們制定的規(guī)則，常常被她打破?
關(guān)鍵還在于規(guī)則的形成過程。如果是靠父母的權(quán)威制定的，孩子不是真的認(rèn)同這個(gè)規(guī)則，即便是遵守規(guī)則，那也只是表面現(xiàn)象，一旦監(jiān)督不在，打破規(guī)則就是難免的事。
我有一位朋友跟我說起他們家跳沙發(fā)的事，就很能看出問題。
朋友說，他們家爸爸最煩孩子跳沙發(fā)，覺得既不安全又有灰塵，所以嚴(yán)禁孩子們跳沙發(fā)。孩子們?nèi)羰翘嘲l(fā)，被爸爸發(fā)現(xiàn)了，必然就是一頓教訓(xùn)。但是如果沒有爸爸在，小孩子總是熬不住會(huì)在沙發(fā)上蹦?幾下。
你看，由于規(guī)則是靠權(quán)威制訂的而不是自發(fā)形成的，再加上不同的監(jiān)督者對(duì)于同一個(gè)規(guī)則執(zhí)行的程度不同，孩子們就會(huì)“看菜吃飯”，根據(jù)后果來決定自己的行為。他們的關(guān)注點(diǎn)不是不跳沙發(fā)，而是爸爸在盡量不跳，媽媽在就無所謂。
但如果跳沙發(fā)是危險(xiǎn)的，這個(gè)結(jié)論是孩子自己得出的，那么不跳沙發(fā)就能成為孩子們內(nèi)化了的規(guī)則。因?yàn)閺纳嘲l(fā)上摔下來，他會(huì)受傷、疼痛。于是他就會(huì)自然地去遵守這個(gè)規(guī)則。
如果孩子們從來沒有從沙發(fā)上摔下來過，這說明他們的平衡性、協(xié)調(diào)性已經(jīng)可以保證他們的安全。那么，不能跳沙發(fā)就只是成人的一個(gè)觀念而已。
所以，我們是不是要反省自己制訂的規(guī)則是不是一定正確呢?
4不同年齡，對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)不同孩子對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)，在不同階段也是不同的。
著名的心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，孩子對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)分為四個(gè)階段：
第一階段：自我中心階段(2-5歲)。這一階段，規(guī)則或成人的要求對(duì)他們還沒有約束力，只按照自己的意愿去執(zhí)行。要擺脫孩子的自我中心，這一階段就是要和同伴玩耍，促進(jìn)形成合作關(guān)系。
第二階段：權(quán)威階段 (6-8歲)。這一階段：兒童一方面絕對(duì)遵從成人、權(quán)威者的命令;另一方面，他們也服從周圍環(huán)境對(duì)他們所規(guī)定的規(guī)則或提出的要求。
第三階段：可逆階段(8-10歲)。這一階段，兒童不再認(rèn)為成人的命令是應(yīng)該絕對(duì)服從的，道德規(guī)則是固定不變的。他們認(rèn)為，規(guī)則是一種相互約定。我要你遵守，我也得遵守。判斷好壞的標(biāo)準(zhǔn)不是以權(quán)威而是以是否公平作為判斷行為好壞的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為公平的行為好的，反之就是壞的。
第四階段：公正階段(11-12歲)。這一階段，兒童不再刻板地按就是固定的規(guī)則去判斷，而會(huì)考慮到一些具體情況，從關(guān)心和同情出發(fā)去判斷。
特別值得注意的是第二階段，孩子信任大人，愿意服從大人。但是，這一階段成人利用自己的權(quán)威，對(duì)孩子進(jìn)行不恰當(dāng)?shù)募s束，可能會(huì)培養(yǎng)出“遵守規(guī)則”的孩子。但是，孩子真的是從內(nèi)心認(rèn)同這些規(guī)則嗎?更可能的是，只有表面的遵從，一旦離開監(jiān)督和堅(jiān)持，“好孩子”就不見了。
5做好這兩點(diǎn)孩子守規(guī)很容易制定的規(guī)則，孩子如果沒有遵守，有時(shí)真會(huì)覺得權(quán)威掃地，忍不住就會(huì)叉腰一吼：我是你媽!我說的你就得聽!此言一出，每每就會(huì)陷入和孩子們“爭權(quán)奪利”的輸贏戰(zhàn)�？上У氖�，和孩子斗，贏的一方，最終總是輸家。(毫無疑問，指的就是我!)
所以有效的辦法，還是“以柔克剛”，“以退為進(jìn)”，做好他們的榜樣，自己給自己找臺(tái)階下。
比如，到了睡覺時(shí)間，遲遲不關(guān)燈;我問她：是你自己關(guān)燈，還是我來關(guān)燈。她選擇自己關(guān)燈。
大寶因?yàn)槟蜓澴又型緩娘堊莱吠�，不想再回去吃�?我問他：你現(xiàn)在是吃飯，還是去睡覺。他選擇繼續(xù)去吃飯。
讓小寶整理玩具，完全沒有回應(yīng);我走過去，一邊唱“愛收拾，愛收拾，我也愛收拾”，一邊收拾玩具。于是，他也一邊唱一邊收拾。
即便是做同一件事情，只是換一種表達(dá)，讓他們有選擇權(quán)，做他們的榜樣，他們就能以愉快的心情接受。沒有斗爭，沒有輸贏，快快樂樂地遵守規(guī)則，帶孩子這么難的事情其實(shí)也可以變得有樂趣。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/501716.html
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