記得自己的夢(mèng)想嗎？記得自己小時(shí)候色彩斑斕的世界嗎？你的寶寶現(xiàn)在腦中也想著這些問(wèn)題，不要束縛了他夢(mèng)想的成長(zhǎng)。

　　“在全球21個(gè)受調(diào)查國(guó)家中，中國(guó)孩子的計(jì)算能力排名第一，想象力排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。”

　　最近，2009年教育進(jìn)展國(guó)際評(píng)估組織的這個(gè)調(diào)查結(jié)果，經(jīng)媒體披露后，在國(guó)內(nèi)引起廣泛關(guān)注。記者采訪發(fā)現(xiàn)，教育界人士對(duì)此結(jié)果存疑。同時(shí)，年輕家長(zhǎng)對(duì)于培養(yǎng)孩子的想象力越來(lái)越重視。

　　教育界不認(rèn)可“倒數(shù)第一”

　　上述結(jié)論是2009年教育進(jìn)展國(guó)際評(píng)估組織對(duì)全球21個(gè)國(guó)家進(jìn)行調(diào)查后產(chǎn)生的。該組織又是怎么回事呢?

　　山東師范大學(xué)教育學(xué)院的向海英副教授說(shuō)，“教育進(jìn)展國(guó)際評(píng)估組織”是一個(gè)專門對(duì)各個(gè)國(guó)家的教育水平進(jìn)行評(píng)估和比較的機(jī)構(gòu)，在國(guó)際上有一定的權(quán)威性。關(guān)于孩子想象力的此番調(diào)查能說(shuō)明一些問(wèn)題，但可能并不是很嚴(yán)謹(jǐn)，更多的可能是一種概括性的研究。對(duì)于想象力的一般的測(cè)試方法是讓兒童對(duì)一些圖形、問(wèn)題進(jìn)行觀察做出反應(yīng)和判斷。專家根據(jù)兒童給出的解答來(lái)評(píng)估孩子的想象力。

　　該學(xué)校講師馮永剛稱，做這樣的調(diào)查需要選取非常龐大的樣本。就中國(guó)來(lái)說(shuō)，城市的兒童和農(nóng)村的兒童，東部的兒童和西部的兒童，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和不發(fā)達(dá)地區(qū)的兒童的差別都非常大。做這樣一個(gè)調(diào)查，要耗費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力，甚至需要相關(guān)國(guó)家政府職能部門和高�？蒲袡C(jī)構(gòu)的配合。就這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，此調(diào)查的準(zhǔn)確性和科學(xué)性值得商榷。

　　山東省教育廳有關(guān)人士透露，教育部門也有自己的科研機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)所做的一些研究結(jié)果可能與上述結(jié)論不盡相同。濟(jì)南市教育局的曹先生說(shuō)，由于不知道該組織采用了什么樣的調(diào)查手段、調(diào)查系統(tǒng)和研究方法，對(duì)其調(diào)查結(jié)果存疑。

　　有的年輕家長(zhǎng)要學(xué)鄭淵潔

　　“想象力”到底為何物?調(diào)查中，家長(zhǎng)與學(xué)生的理解五花八門。市民姜女士的兒子上小學(xué)的時(shí)候，比較愛看科幻雜志，喜歡寫科幻小說(shuō)�，F(xiàn)在，孩子開始讀初中了，她擔(dān)心看科幻小說(shuō)影響孩子學(xué)習(xí)，就不讓孩子買雜志了。“寫科幻小說(shuō)就是想象力的表現(xiàn)吧!其他的我真的沒有注意�！彼�說(shuō)。對(duì)此，她的兒子說(shuō)：“想象力其實(shí)就是好奇心，現(xiàn)在父母只看重成績(jī)，我哪還有什么想象力?”

　　根據(jù)百度百科的解釋，想象力是人在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。想象力是人類創(chuàng)新的源泉。培養(yǎng)想象力，一是要積累知識(shí)，二是要保持好奇心，三是要有活躍的思維能力。

　　34歲的劉先生認(rèn)識(shí)得更為清晰。他說(shuō)，想象力對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)意味著創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力，這對(duì)于孩子以后在社會(huì)上的生存和發(fā)展都有很大的作用。沒有想象力的孩子很有可能被將來(lái)的社會(huì)所淘汰。他經(jīng)常帶孩子去逛博物館和科技館，希望孩子能得到啟發(fā)。他還希望能找到培養(yǎng)想象力的書籍，能夠幫助他更好地培養(yǎng)孩子。

　　做產(chǎn)品設(shè)計(jì)的王先生今年32歲，孩子還未上幼兒園。他說(shuō)，為了保護(hù)孩子的想象力不被扼殺，他可能不會(huì)讓自己的孩子去正規(guī)學(xué)校里接受教育。而是考慮像鄭淵潔那樣讓孩子在家里學(xué)習(xí)，由家長(zhǎng)進(jìn)行教育。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/537966.html

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