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早教三誤區(qū)會(huì)害孩子一生

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 家庭教育 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

  誤區(qū)一:以知識(shí)學(xué)習(xí)為重,忽略學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和綜合能力的開(kāi)發(fā)
  
  有關(guān)權(quán)威調(diào)查顯示:有70%的家庭把早教與知識(shí)灌輸相提并論?茖W(xué)研究早已證實(shí),3歲以前的孩子雖然能靠鸚鵡學(xué)舌的方式將內(nèi)容死記硬背下來(lái),但記住的內(nèi)容并不能幫助他們提升心智水平,也無(wú)助于提高他們的學(xué)習(xí)能力,甚至反倒給兒童帶來(lái)心理壓力,降低他們的學(xué)習(xí)興趣,這樣的早教貽害不小!
  
  學(xué)齡前兒童的發(fā)育特點(diǎn)決定,他們的早期教育的著眼點(diǎn)應(yīng)該是培養(yǎng)健康的心理、愉快的情緒、合作的精神、思維的方式、動(dòng)手的能力、語(yǔ)言的表達(dá)等等,而知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累主要依賴(lài)于孩子的體驗(yàn),換言之,硬性灌輸?shù)闹R(shí)難以轉(zhuǎn)化成孩子的能力,這是家長(zhǎng)尤其要了解的。針對(duì)“重知識(shí)灌輸輕智力開(kāi)發(fā)”的早教誤區(qū),有關(guān)專(zhuān)家建議家長(zhǎng)能夠科學(xué)認(rèn)識(shí)孩子的發(fā)育階段和特點(diǎn),選擇一些趣味、體驗(yàn)式的教育方式,讓孩子在游戲、娛樂(lè)中進(jìn)行基本的能力培養(yǎng)和知識(shí)體驗(yàn),“寓教于樂(lè)”是0-5歲寶寶最佳的學(xué)習(xí)方式。目前,國(guó)內(nèi)以金寶貝為代表的智力和學(xué)習(xí)興趣開(kāi)發(fā)為重的早教正被越來(lái)越多的家長(zhǎng)所認(rèn)可,針對(duì)不同年齡層次的寶寶給與針對(duì)性的早教課程,從促進(jìn)手腦并用到學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),從語(yǔ)言能力到社交能力的開(kāi)發(fā),在快樂(lè)的體驗(yàn)中學(xué)習(xí),已經(jīng)成為時(shí)下受到家長(zhǎng)和早教界一致推崇的早教理念。
  
  誤區(qū)二:把早教的責(zé)任完全推給早教學(xué)校,忽略家長(zhǎng)在早教中的角色
  
  許多家長(zhǎng)雖然接受了早教的理念,但實(shí)際上并沒(méi)有尊崇早教的理念。比如一些家長(zhǎng),只管每次帶孩子去上課,一周一兩次,陪著上課就算完成了“早教”任務(wù),就期待孩子能真的得到智力的開(kāi)發(fā)和能力的提升。但實(shí)際上,效果微乎其微,究其原因不是早教學(xué)校的問(wèn)題,而是家長(zhǎng)忽略了早教學(xué)校和家庭早教的銜接關(guān)系:一方面,孩子在早教學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容需要家長(zhǎng)在生活中給與必要的重復(fù)和強(qiáng)化,這是由孩子的認(rèn)知特點(diǎn)決定的;另一方面,早教學(xué)校的教學(xué)理念也需要家長(zhǎng)在生活中給與貫徹,以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)讓孩子接受持續(xù)的教育,而非學(xué)校一套,回家就變成另一套,這樣的雙軌早教成效可想而知!
  
  正如國(guó)內(nèi)頂尖早教專(zhuān)家夏弘禹博士所說(shuō)的那樣,很多家長(zhǎng)不知道怎么去愛(ài)孩子,還是用傳統(tǒng)的方式教育孩子,即使上早教課,也是把早教推給學(xué)校,自己卻缺乏與孩子進(jìn)行互動(dòng)。其實(shí)對(duì)于0-6歲的幼兒,關(guān)鍵是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),而不是知識(shí)的灌輸,這需要家長(zhǎng)和早教學(xué)校同步去做。比如學(xué)鋼琴的問(wèn)題,金寶貝這樣的早教學(xué)校會(huì)通過(guò)音樂(lè)課程讓孩子先享受彈鋼琴的樂(lè)趣,一旦他們發(fā)現(xiàn)的自己對(duì)鋼琴有興趣,家長(zhǎng)就無(wú)須強(qiáng)制他們,他們會(huì)自覺(jué)自愿地去學(xué),但回到家,家長(zhǎng)仍然需要讓孩子去享受,而不能像以前那樣繼續(xù)用強(qiáng)迫的方式逼孩子去學(xué)琴,這種貫徹對(duì)于早教的成效至關(guān)重要。由于中國(guó)的早教理念還不太成熟,家長(zhǎng)們需要更多引導(dǎo),了解更多的早教理念,所以除了課后貫徹早教課上的內(nèi)容,家長(zhǎng)也應(yīng)該和孩子一起在早教中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程,感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/548086.html

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