女兒漸漸長(zhǎng)大了。成長(zhǎng)過(guò)程中在收獲一些東西的同時(shí)，也在失去一些東西。我不知道應(yīng)該喜悅還是苦惱。女兒兩三歲的時(shí)候，你畫一個(gè)圓，然后問(wèn)她是什么，她可以說(shuō)出一連串的答案：太陽(yáng)，蘋果，嘴巴，皮球，爸爸的自行車……而現(xiàn)在她讀小學(xué)一年級(jí)了，你再問(wèn)她，她的答案則越來(lái)越簡(jiǎn)單：圓形，比“1”小的零。難道成長(zhǎng)的過(guò)程就是思維越來(lái)越定式化的過(guò)程？是什么使女兒想象的空間越來(lái)越窄？
那天老師在課堂上出了一條謎語(yǔ)，是一首詩(shī)，“解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。”要孩子們回家后猜謎底。妻子給女兒耐心啟發(fā)：想一想，樹(shù)上的葉子是怎么掉到地上來(lái)的？女兒說(shuō)：“爬上樹(shù)摘。”妻子搖頭。“用剪子剪”。妻子嘆氣。“使勁搖。”妻子臉若冰霜。女兒這時(shí)已經(jīng)不敢再說(shuō)出新的答案了，好半天，才帶著哭腔說(shuō)：“秋天來(lái)了，樹(shù)葉自己會(huì)掉的。”妻子憤怒地指責(zé)：“沒(méi)有風(fēng)，樹(shù)葉自己會(huì)掉嗎？你真笨，謎底就是風(fēng)啊。”女兒嚎啕大哭。后來(lái)，妻子猶有余恨地把這事講給我聽(tīng)，她沒(méi)想到我會(huì)堅(jiān)決站在女兒的一邊。是啊，單純面對(duì)“樹(shù)上的葉子是怎么掉到地上來(lái)的”這樣一個(gè)問(wèn)題，只要結(jié)果能夠使樹(shù)葉落下來(lái)，什么辦法都不能算錯(cuò)。女兒“爬上樹(shù)摘”等答案好像真的很幼稚，但這只是以成人的視角來(lái)看待的，為什么只有風(fēng)吹掉落葉才被認(rèn)為是唯一正確呢？即使真要科學(xué)、嚴(yán)密，首先這首詩(shī)就很不嚴(yán)密，因?yàn)檎J(rèn)為風(fēng)是葉落的根本原因本來(lái)就是不科學(xué)的。
不久女兒又遇到了一件更讓她感覺(jué)委屈的事：一道語(yǔ)文題要學(xué)生寫出“圓”的反義詞，她寫的是“扁”，而老師認(rèn)為應(yīng)該是“方”，那道題她沒(méi)有得分。女兒一回家就把她的一個(gè)小皮球放掉氣，滿臉不高興地說(shuō)：不圓了，就是扁了嘛，老師為什么說(shuō)我錯(cuò)了呢？我愣住了。是告訴她學(xué)會(huì)按老師教的去做以免扣分呢，還是以一種成人才會(huì)有的狡獪回答：兩種答案應(yīng)該都可以，但“方”好像比“扁”更正確。我想如果我這樣回答，她肯定會(huì)更加迷茫：對(duì)同樣一個(gè)問(wèn)題，在正確的答案之外，居然還有一個(gè)“更正確”的。我只好什么也不說(shuō)，拍拍她的小腦袋以表安慰。
圣誕節(jié)到了，老師要孩子們平安夜在大門上掛一雙襪子，說(shuō)第二天就會(huì)收到圣誕老爺爺?shù)亩Y物。女兒回家便忙乎開(kāi)了。妻子對(duì)女兒在門上掛襪子并不反對(duì)，但女兒用紅色彩筆給襪子染色的行動(dòng)被她厲聲喝止了。我問(wèn)女兒為什么要給襪子染色，她說(shuō)：如果不染色，圣誕老爺爺會(huì)以為這只是我晾在外面的一雙襪子，給它涂上紅色，圣誕老爺爺才會(huì)知道這是我專門用來(lái)收禮物的。在妻子的嘲笑和威權(quán)下，女兒終于沒(méi)能掛上她迎接圣誕老爺爺禮物的紅襪子。第二天，我問(wèn)她，班上多少同學(xué)收到了圣誕老爺爺?shù)亩Y物？她一臉不屑地說(shuō)：什么圣誕老爺爺，都是騙人的。我暗暗心痛，女兒一扇想象的閘門又永遠(yuǎn)地關(guān)上了。我想妻子絕不是因?yàn)榱呦б浑p襪子，她只是覺(jué)得那太無(wú)聊無(wú)謂，也沒(méi)有什么積極的意義。我們什么時(shí)候愿意用孩子的眼睛觀察世界，去發(fā)現(xiàn)成人領(lǐng)略不了的趣味？
過(guò)于講求實(shí)用，過(guò)于強(qiáng)調(diào)非此即彼，就這樣，孩子們的思維也格式化了。他們開(kāi)始學(xué)會(huì)順應(yīng)成人的模式去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，以此來(lái)收獲贊許和許許多多的功利。這自然也算是一種成熟，然而代價(jià)卻是想象的翅膀被折斷了�？蓡�(wèn)題是，如果缺乏想象，世界將會(huì)怎樣？
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/572056.html
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