1、在家庭勞動(dòng)中培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主精神，擺脫依賴心理，要從身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起。無(wú)論在家還是在學(xué)校，都應(yīng)要求孩子做一些力所能及的事情，自己的事自己做，今天的今天完成，從而鍛煉孩子的獨(dú)立性。 當(dāng)然，日常生活的小事的確能鍛煉孩子的獨(dú)立性，但如果不加強(qiáng)日常生活知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，也很能很給讓孩子受到鍛煉。平時(shí)如果家長(zhǎng)有意識(shí)教給孩子一些生活方面的知識(shí)和技能，就能更好地自我服務(wù)并做好一些力所能及的事。

　　2、在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)。在美國(guó)，多樣的小型活動(dòng)是寓教于樂(lè)的手段。如組織縫紐扣、洗衣服、刷鞋，疊被子等各種比賽。會(huì)同家長(zhǎng)讓孩子當(dāng)一天家。理一日財(cái);還可利用節(jié)假日開展活動(dòng)，如在迎新年時(shí)讓孩子自己動(dòng)手做賀年卡，動(dòng)手包餃子、炒菜等;還可組織女生用絨線織帽子、圍巾等。這些都可豐富孩子的課余生活，增添生活的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅，鍛煉孩子的能力。在日本，一些學(xué)校把學(xué)生帶到無(wú)人的荒島，在那里孩子自己生活幾天。孩子們自己搭帳篷，找水源，自己生火做飯，有時(shí)只能自己采集野果充饑，很值得我們借鑒。我們現(xiàn)在也有學(xué)軍、學(xué)農(nóng)，也是鍛煉的好機(jī)會(huì)，但是有些家長(zhǎng)不愿讓孩子們參加，這是不可取的。應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)設(shè)和利用有助于培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)生存的時(shí)機(jī)和條件，讓他們積極參與，而不僅僅是紙上談兵。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。 是的，讓孩子走入社會(huì)，去深入地了解社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐中成長(zhǎng)，無(wú)疑是正確的。但如果不掌握科學(xué)的方法，也會(huì)釀成不良后果。因此，家長(zhǎng)還需要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，有層次地安排家務(wù)勞動(dòng)才行。同時(shí)，還要灌輸安全知識(shí)，注意安全，量力而行。

　　3、在鼓勵(lì)中培養(yǎng)。只要孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。在培養(yǎng)孩子的自理能力上也應(yīng)是這樣。如孩子會(huì)疊被子，會(huì)系鞋帶時(shí)，會(huì)獨(dú)自買東西時(shí)，都要及時(shí)鼓勵(lì)和贊賞。就是在這種不斷鼓勵(lì)和贊賞之下，才能增強(qiáng)孩子的自信心，有了自信，自理能力才能漸漸培養(yǎng)起來(lái)。如果孩子掃地掃到鞋子上，拖地把臟水潑到衣服上，家長(zhǎng)就大聲訓(xùn)斥，孩子的興趣被打消了，今后他還會(huì)做嗎?自理能力又怎么提高呢?

　　4、培養(yǎng)自理能力父母要以身作則。孩子的自理能力，實(shí)際是一個(gè)自立問(wèn)題，如果一個(gè)孩子想自立了，那么他就會(huì)去努力去自理，就會(huì)積極嘗試，去培養(yǎng)和提高自理能力。而自立，這樣就和父母有極大的關(guān)系，可以說(shuō)，有什么樣的父母就有什么樣的孩子，父母是孩子的第一任教師。父母的言行對(duì)孩子起著決定性的作用。父母有很強(qiáng)的奮斗精神、自立精神，那么，孩子就會(huì)有這種精神。下面的這個(gè)實(shí)例是十分感人的，它充分說(shuō)明了這個(gè)道理。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/583110.html

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