前言：家長(zhǎng)再教育孩子的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)一些誤區(qū)，對(duì)孩子產(chǎn)生一些誤區(qū)，家長(zhǎng)對(duì)于這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該這樣去面對(duì)呢，家長(zhǎng)可以通過(guò)對(duì)下面內(nèi)容的了解可以幫助家長(zhǎng)了怎樣的方式對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是有一定的效果的。

Q：我兒子3歲10個(gè)月了，只要不滿足他的要求他就用手打他的爸爸，我們警告過(guò)他，也給他講了道理，但還是沒(méi)有用，我們?cè)撊绾翁幚磉@種情況？

　　A：3歲左右的孩子還不知道怎樣讓別人理解他內(nèi)心的意愿，也不能體會(huì)他的行為會(huì)給別人帶來(lái)怎樣的感受。在這種情況下，我們要培養(yǎng)孩子的良好行為，有時(shí)候只是一些形式上的訓(xùn)練。這種被訓(xùn)練出來(lái)的規(guī)矩的行為還沒(méi)有成為孩子內(nèi)化的道德規(guī)范。也就是說(shuō)，這個(gè)時(shí)期，孩子的行為有不穩(wěn)定性，情緒平穩(wěn)時(shí)，會(huì)顯得比較規(guī)矩，但在親近的人面前，如果自己的要求不能像以往那樣迅速被滿足，情緒化的反應(yīng)就會(huì)比較強(qiáng)烈。面對(duì)孩子的這種反應(yīng)，講道理僅僅是一個(gè)方面，還要解決與之相伴的情緒問(wèn)題，以及讓孩子明白即使最親近的成人也不是他肚子里的蛔蟲(chóng)，不一定知道他在想什么。幼兒早教

　　接納孩子的情緒 小孩子對(duì)于自己的情緒表達(dá)比較自然和直接，當(dāng)他遇見(jiàn)障礙時(shí)，就會(huì)想辦法清除它，無(wú)法清除障礙時(shí)，就會(huì)以較強(qiáng)的情緒化的方式發(fā)泄出去。有的時(shí)候孩子選擇打人，是因?yàn)檫@種表達(dá)很容易引起父母的重視，而且父母總會(huì)竭力想出化解的辦法。早期教育

　　大多數(shù)時(shí)候，父母都會(huì)認(rèn)為這種負(fù)面情緒是不好的，是不應(yīng)該存在的。隨著孩子的要求日益復(fù)雜父母無(wú)法猜透并化解時(shí)，父母的焦慮也會(huì)隨之出現(xiàn)。《父母必讀》出過(guò)一本書(shū)叫《養(yǎng)育兒子》，里面講到一個(gè)情緒的盒子，如果孩子的很多情緒都能被接受、能被安穩(wěn)地放在這個(gè)盒子里，他的情緒就不會(huì)被壓抑，那么孩子整體的成長(zhǎng)就是比較健康的。

　　當(dāng)孩子發(fā)生打人這種行為的時(shí)候，我們可以接受孩子的憤怒，并且試著很清晰地問(wèn)他：“你是不是覺(jué)得我沒(méi)理解你，你有些著急？”“寶寶把爸爸打疼了，爸爸很傷心，可爸爸還是不知道寶寶想干什么，只是覺(jué)得寶寶可能是生氣了�！边@樣，在接納孩子情緒的同時(shí)，也給孩子傳遞了一個(gè)信息：他的行為同樣會(huì)引起父母的情緒體驗(yàn)，父母并不必然就該理解他的所有心思！

　　引導(dǎo)孩子完整表達(dá) 接納孩子的情緒是第一步，而接下來(lái)就是要引導(dǎo)孩子用一個(gè)合適的方式來(lái)表達(dá)，可以用語(yǔ)言，也可以用表情和手勢(shì)，但必須清晰。父母可以給孩子一些選擇，比如，“你是不是不想要？”“你想去大姨那兒還是奶奶那兒？”當(dāng)孩子表明意愿以后，父母可以用語(yǔ)言幫孩子把需求完整地說(shuō)一遍：“原來(lái)這個(gè)梨有點(diǎn)酸寶寶不想吃呀，你說(shuō)‘酸，不吃’就行了�！痹缃叹W(wǎng)

　　積極回應(yīng) 任何時(shí)候，當(dāng)孩子用語(yǔ)言清晰表述了要求，父母都要積極回應(yīng)：“你看寶寶這回說(shuō)得多明白，是想玩上次在姥姥家玩過(guò)的那個(gè)水槍�？墒撬畼屵�在姥姥家，等一會(huì)兒，寶寶和爸爸一起拿飲料瓶做一個(gè)怎么樣？”

　總結(jié) ：　孩子的要求有時(shí)候合理，有時(shí)候不合理。無(wú)論合理與否，我們解決問(wèn)題的時(shí)候，都不能因孩子的情緒化而輕易改變?cè)瓌t。要讓孩子感受到，清晰的表述會(huì)比情緒化的反應(yīng)更容易得到明確的結(jié)果。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/595526.html

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